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初中教师培训交流材料 初中教师培训交流材料 感谢xx路初中，感谢何校长，感谢大家给了我这样一个和大家一起学习提高的机会。从1999年大学毕业，来到安陆二中，工作十二年来，我凭着实干的精神，从事了普通教师、班主任、备课组长、校团委书记、年级主任等工作，取得了一些小的成绩，也得到了领导和同事的认可，但是把我做的那些小事情拿到这里来和大家交流，说实话，我还是很有压力的，战战兢兢，如履薄冰，毕竟大家都是行家里手，大家都做得很好。我讲话的题目是在工作中品味幸福 教师职业本应是个使人精神充实、容易产生幸福感的职业，但现实却是，有些教师只有在休息日从事娱乐活动时才感到幸福快乐，视工作为苦差。之所以产生这种状况，既有社会原因，也有个人原因，从社会方面看，当今社会出现了精神生活平庸化的倾向，整个社会文化生活贫乏，价值取向急功近利，导致一些人缺乏人生目标、精神空虚，工作热情消减；从个人方面看，则是因为教师职业工作相对单调，压力较大，而自己又没有进行有效地调节，从而产生了职业倦怠。这种消极状态既损害教师本人的身心健康，又危害学生的学业，所以，我认为，作为教师，必须克服职业倦怠，对自己的工作产生幸福感，保持高昂的工作热情，这是我们高效完成教学工作的首要前提。那么，怎样才能形成这种良好的状态？下面我结合自己的体会谈谈个人的想法。 一、不懈追求，充实自我 在工作中，要克服倦怠，永保激情，教师就要不断对自己提出新的要求，制定新的目标，通过目标敦促自己不断学习，以此保持自己对工作的新鲜感。如何制定目标呢？我们不妨借鉴日本运动员山田本一的做法，他经常参加马拉松长跑比赛，多次获得冠军，当记者问他取胜的秘诀时，他的回答出乎意料：“我是用智慧取胜的。”他进一步解释说：马拉松比赛全程达42公里，很难坚持，于是，他把42公里分为各个小段，每一小段都选取一座建筑物作为目标。长跑时，他就力争以最快的速度达到每一个目标，这样坚持下来，也就跑完了全程，而且获得了冠军。作为教师，我们也应确立自己职业生涯的最终目标，并把这一总目标分解为不同时期的分目标，努力实现每一个分目标，在不懈追求中，充实自我。 作为一名化学教师，我深知化学理论枯燥深奥，高中生理解起来比较困难，要让学生深入理解，必须调动其学习兴趣。于是，在从教之初，我埋头钻研课堂的激趣艺术，并想出了多种方法，如：将化学理论与实际生活紧密结合，利用课余时间教学生用硬纸片做分子模型。这些做法初见成效，学生们渐渐喜欢上了化学课。 面对新课改的浪潮，我又对自己提出了新的目标，要求自己与时俱进，适应教育改革的需要，继续改进教学方法。我仔细研究、比较了各地高效课堂的模式，发现其共同点在于使用多种手段让学生积极主动参与学习。于是，我将这一理念渗透到我的化学课堂上，让学生尽情地表达自己的见解，凸显学生的主体地位。在我的鼓励下，学生们积极思考，畅所欲言，课堂气氛活跃。在我校课改实施之初，我针对我校热捧的单一模式——山东兖州一中的导学案模式提出了自己不同的见解，如果每一节课都用相同的一种模式（即课前做导学案，课间准备板书，课堂上展示的导学案模式），时间长了学生也会厌倦，这就好比吃饭，如果一日三餐都吃一样的东西，或者天天吃肉没有蔬菜，或者天天吃蔬菜没有荤菜，谁都受不了，只有常新胃口才会好。课堂教学也是这样，这就要求教师根据所教授知识的特点，时常变换教学模式，这样才能让学生对学习保持新鲜感，从而取得良好效果。总之，教学方法应千变万化，教学模式应百花齐放。最终，我的观点得到校方的认同，并在教学实践中取得良好效果。 从教十二年来，我始终不懈追求，在追求中不断提高，在奋斗中挑战自我，在忙碌中感到充实，在执著中永保激情，在工作中品味幸福。 二、爱心育人，服务师生 李xx在《爱心与教育》一书中写道：“常常有人问我，当一个好老师最基本的条件是什么？我总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心。他在书中还谈及自己的一段经历：李xx老师班上转来一名女生安xx，她身体瘦弱，脸色苍白，成绩很差，还常常迟到。一次，安xx又迟到了，李老师就让她罚站15分钟，安xx哭了起来。过了一会，安xx对李老师说头昏，想回家休息，李老师同意了。后来，安xx的母亲来到学校为安xx请了长假，说安xx病情严重，得休学，李老师在吃惊的同时，也在内心深处暗暗庆幸自己总算甩掉了一个包袱。半年后，安xx返校复学，降了一个年级，每次见到李老师，她都礼貌地打招呼。但几个月后的一天，李老师却听说安xx死了，李老师火速赶到殡仪馆，安xx的母亲告诉李老师，安xx6岁就患了白血病，为了让她拥有宁静美好的生活，妈妈一直守口如瓶，既没有告诉安xx，也没有告诉其他任何人。还说安xx在生命的最后几天，还在说想念李老师。李xx这样描述他当时的感受：“这些话让我心如刀绞。在安xx纯真的心灵中，尚不知道她所想