九年级思想品德教学反思(陆玲花).docVIP

九年级思想品德教学反思 课题：做一个负责人的公民（人教版 九年级 第二课 第三框） 一、教学内容及过程简介 本课主要学习怎样做一个负责任的公民。重点包括两目：第一目：“信守承诺 承担过错”；第二目“自觉承担责任”。在教学中主要引导学生理解承担责任的两个方面要求：一方面，教育学生知道承诺就意味着责任，失信于人是不负责任的表现，要慎重许诺，坚决履行诺言；另一方面，要知道有了过错，不应该逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果；同时引导学生反思自己承担责任的态度，知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。 但因本课内容比较抽象，所以首先在课前引导、布置学生搜集有关诚信、信守承诺的典型人物事迹；生活中知错就改的典型事例；身边或现实生活中自觉承担责任的典范。在课堂中，通过生动直观的情境、故事、漫画、小品表演来突出本课重点。以新闻图片、视频资料、心理测试、小品表演、故事续编等多种手段为学生创设情境，引导学生去理解、去感悟怎样做一个负责任的公民。在教学过程中我能有针对性地组织学生进行讨论和分析，充分利用教材中的案例、情境，最大限度地调动学生的参与积极性；要求学生课后要结合教学内容，联系自身实际，从学习、生活、社会等方面反思自己的责任意识，增强每个学生的责任意识；同时能学会运用所学知识正确看待社会现象，合理地将教学内容延伸，达到思想品德课的教育目的。 本课当中对难点的突破，主要通过材料的分析、案例的讨论、情境的设置和活动的参与，引导学生明确：第一，自觉承担责任的含义，就是我要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被动被迫承担责任；第二，承担责任是快乐的；也伴随着获得回报的权利；第三，经常反思自己的责任，能帮助我们自己更好地履行责任，在承担责任中不断成长和成熟。 二、课后反思 （一）成功之处 整节课当中能围绕课标要求设计教学，当中既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上采用多种教学手段为学生创设情境，引导学生去体验、去理解、去感悟，从而明确应该怎样做一个负责任的公民，这种方式既符合学生的认知水平和年龄特点，易引起学生的学习兴趣，又能激发学生的实践探究的热情，使教学达到了预期的目标与效果。 在教学过程中，我并没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多新的时政新闻，尤其是对近几年来道德模范和真情人物典型事例的补充，由此让学生更多地接触到社会，降低本课知识的难度，帮助学生加深对教学难点的理解，增强教材学科知识的说服力，有利于本课情感态度价值观目标的达成。 教学环节比较完整，有导入，有学生掌握知识的过程和方法，有小结，有达标检测。开门见山导入新课干净利索，结尾启发性小结给学生整体感知的印象，能完整掌握书本中的知识要点。 （二）不足之处及改进措施 这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的资料解决教学中的重点难点问题；另外提出的问题应多给学生留出一定的空间，来突出学生的主体地位，这正是新课程理念大力提倡和发扬的。对于这节课来说更应注重学生的导行教育，也才能体现情感态度价值观的目标。我认为在“我来反思”环节加入“辩一辩”活动形式会更有利于学生积极参与，更有利于突破该课的重点难点。在今后的教学中我会努力改进的，发扬优点克服缺点，争取做一名具有全新理念思品学科教师 九年级思想品德教学反思 课题：我们的社会主义祖国（人教版 九年级 第三课 第一框） 《我们的社会主义祖国》这一课是九年级政治全一册，第二单元认清基本国情的开篇课。教学内容理论性很强，学生理解起来困难。，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征，通过补充大量的图片文字材料，讲练结合，引导学生认清基本国情。 我在教学《我们的社会主义祖国》这节课时强调新课标理念，采用以创设情景、学生自主学习、讲练结合等学习方法为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用多媒体教学手段进行辅助教学，以实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标。通过这一节课，学生基本上认识到我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一基本国情。 但由于时间太仓促和自己的经验不足，课堂中学生的主体性发挥不太充分；同时课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是后进生，关注的力度不够，因为他们是能否完成中考合格率的决定性因素。这些问题反映了自身素质还有待进一步的提高。我也更加深刻地认识到了教师素质教育的意义。 注重学生的能力培养，关键要教给学生学习的方法。教师不仅要教给学生知识，这应让学生自学教材，从中发现问题，讨论和解决问题，因而掌握所要学习的知识，既能调动学生学习的积极性，提高课堂的教学效率，又能使老师挤出时间，进行分类指导，全面提高教学质量。 德育和智商相结合，促使学生全面发展。结合学生思想实际，对学生进行国情教育，法制教