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关爱留守儿童，加强养成教育陈卉田【论文摘要】“留守儿童”问题是农村社会转型过程中伴随农村劳动力转移而产生的新问题，他们存在心理发育不健康、学习成绩普遍较差、监护和生活状况出现失控局面等情况。作为农村中小学校，如何发挥主阵地作用，加强对留守儿童教育，提高他们的学习质量？本文对农村留守儿童教育作了一些初步的研究，取得了良好的效果。【关键词】留守儿童，养成教育，提高质量。农村留守儿童大多与隔代老人生活在一起。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。学校如何发挥对留守儿童教育的主导作用，对保障留守儿童接受平等教育、健康成长具有十分重要的意义。一、立足实际，发挥学校对留守儿童教育的主导作用。1．强化德育工作，培养学生良好心理素质。针对学生大多数为独生子女的留守儿童家庭，由于爷爷奶奶或外公外婆的溺爱，从小养成衣来伸手饭来张口、自私自卑、娇生惯养等生活习惯，因此，我们注重在教育教学中渗透德育教育，学校通过积极开展“文明礼仪伴我行”等主题教育实践活动，把学生消极的、被动的、随意的、没有情感投入的心理转化为积极主动的、奋发向上的投入心理，让学生在活动中，领悟要想战胜困难，首先战胜自己，要想感动别人，首先感动自己，消除他们的自卑