农村寄宿制学校的 “五化”管理.docVIP

农村寄宿制学校的“五化”管理 召庙中心校校长 赵英 随着教育改革、合校并点，发展农村寄宿制小学，对整合教育资源、优化学校布局调整、改善办学条件等具有积极作用。农村寄宿制学校要本着教书育人、服务育人、管理育人、全面育人，以人为本，构建和谐、发展校园。但近年来布局调整步子又快又大，而有的农村学校硬件设施还跟不上存在着诸如：硬件设施、教师、资源、资金投入、学校管理及学生家长负担等许多方面的问题。面对这样的环境，学生到校寄宿学习后，还要使学生生活安心、称心、舒心，家长放心。这是摆在我校面前的一个大难题。怎样解决这一难题，使管理工作井然有序？根据几年为认真探索研究，下面谈谈我校寄宿宿的“五化管理”模式。 一、管理制度化 制定一整套切实可行的管理制度，强化寄宿生的管理机制。首先要加强对教职工思想和认识的引导和教育，使教职工明确学校管理的新特点、新内涵和新要求，积极投入到寄宿制学校的管理中来。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。特别是对那些刚从农村偏僻家庭中离开父母到学校过集体生活的学生来说，学校与家不同，有很多行为要受到约束，很多事情要靠自己独立完成，而小学生年龄小（学生均在一至三年级之间），不懂学校校规校纪，哪些事该做哪些事不该做，什么时候吃饭、睡觉、起床、洗漱等都要教师来教，于是学校制定了《寄宿生作息制度》、《寝室公约》、《寄宿生卫生安全制度》、“文明寝室”、“优秀寝室长”等评价制度以强化寄宿生的管理力度和机制。 二、管理规范化 有了制度就应该让“制度”发挥其教育规范作用，使学生学习、生活、饮食起居得到规范化管理，帮助学生养成一种良好的习惯，而通常一种良好的习惯、文明的意识和优秀的品质，将会使一个人终身受益。所以加强对学生的养成教育尤为重要，让学生不仅学会求知，还要学会做事。在养成教育中，我校主要从最基本的学习、生活、卫生、纪律、文明、礼仪等方面进行教育。主要利用开学典礼、每周升旗仪式、国旗下讲话、班会等时间定期或不定期组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《学生在校一日常规》等让学生人人知晓学校校规校纪，从而自觉约束自己。养成教育必须抓实抓细，有布置、有检查、有评比、有奖罚。如生活中饮食起居，按时作息。学生个人卫生、嗽口刷牙、洗脚洗脸、洗口杯、牙刷、被子折叠摆放等都要教师手把手去教。除讲究个人卫生外，还特别强调公共卫生。学校提出校容整洁、窗台桌面无积灰、桌面无印迹、室内无无垃圾、桌内无涂刻。学生自觉遵守，相互监督。要求每天两小扫，一周一大扫，每周五学生毛巾等生活用品必须彻底清洗、消毒，学校统一为学生免费提供洗衣粉、84消毒液，周未学生回家，学校为寝室消毒。其次，对个人卫生进行检查，要求每个学生每周回家必须洗头洗澡、换衣，培养良好的卫生习惯。在学习上培养学生良好的听课、提问、读书、写字、作业等良好的学习习惯。几年来，我校积极开展素质教育教学，坚持开足、开齐课程，坚持开设写字课，开展丰富多彩的第二课堂。 三、训练军事化 有了规范的要求，不一下马上就形成规范化的管理。在实施的过程中，必须加强指导、训练，而且要军事化才能迅速、高效地达到规范化的目的。所以在学生进行养成教育的过程中，训练要求一定要严、要实。如起床铃声响后，学生起床折被子、刷牙、洗脸、打扫寝室、整理内务，吃饭时督促学生把饭吃完，整理达到“四个一”即：口杯摆放一条线、被子摆向一条线、鞋子摆放一条线、脸盆摆放一条线。室内做到“六个无”。如做操不整齐，就突击训练、指导；被子没折好，重叠，一遍、两遍……直到符合要求为止。严格要求，严格训练。 四、管理常规化 通过军事化的训练，形成规范化的管理后，要使管理持之以恒，必须将管理落实到常规化。抓好常规管理，做到工作有计划、有安排，布置有检查、有奖评。加强对班级日常管理的检查评价，以班级之间争先创优的形式，激发学生的集体主义精神和集体荣誉感。每天少先队组织检查登记哪里出现问题，马上向班主任或班干部反馈信息，并立刻补救。 管理人性化 以上的“四化”，虽然让寄宿制学生形成了规范化的管理，但在一定程度上让学生有种紧张、严肃的气氛感觉，学生是否开心、舒心，家长是否放心呢？我觉得应在“四化”实验的过程中注入人性的管理。在工作中加强对寄宿生的思想道德教育工作，促进师生之间、生生之间、学生与家长之间的情感交流。教师全方位地关心、爱护他们，有意识地让他们自觉养成良好的学习、生活及娱乐习惯。在加强思想工作教育的同时，教师注意比细微处关心、体贴贫困学生、单亲学生、孤儿和留守儿童。其次，加强家校联系，构筑家校合作的绿色通道。生活指导老师和班主任一起走村串户对寄宿生进行全面家访。了解寄宿生在家的行为表现，作好记录，并反馈学生在此校学习、生活、表现等各种情况，认真听取的良策，切实做到让学生家长放心地把子女送到学校来寄宿就学。人性化的管理中，为学