我做我自己，我做好自己.docVIP

我做我自己，我做好自己 　　在挣扎中寻觅自己 　　我是一名普通的农村中学教师，曾怀揣美好走上了教育之路，当我被分配回母校，心中很是失望，环境的恶劣、资源的短缺，让我对教育失去了往日的激情和向往。 　　昔日的同学想方设法挤进了大中小城市，往日的朋友或是转行，或是下海，而我却一直生活在农村。交通不便，物质匮乏，平淡如水。时间久了，养成了不争不抢，乐于现状，安于境遇的性子。在学校里，变成了“中等教师”――领导不关注，同事不谈论。 　　刚踏上工作岗位，也争强好胜过一段日子，模仿名师，效仿优秀，才发现我需要时时迎合领导，事事让着同事。做着做着，觉得自己都不知道自己是谁，走着走着，自己都不知道要走向哪里。 　　挣扎在理想和现实之间，徘徊在机遇和挑战之间，渐渐地，我学会在现实中寻觅自己，在机遇中坚守自己，让自己的生命不可复制，把自己培养成自己喜欢的样子就好，同样可以活出别样的精彩。 　　因为我是中等教师，没有太多的关注和压力，可以有时间做自己喜欢的事情。在学校里，我不是讲课名师，所以不用按照领导的要求准备各式各样的展示课；我也不是优秀班主任，所以没有领导和家长的期盼、监督，我的成长空间相对来说就会宽松一些，就会有心情做自己喜欢的事情。当别人正在准备迎检材料时，我却可以写下随意的文字，或是来自学生，或是来自心灵。偶尔发表算是对自己的一种奖赏。当他们参加各种培训任务时，我却在班主任之友教育论坛里“采花寻蜜”。来自一线的经验、类似的经历让我们有了共鸣，线上交流，线下活动，我有了五湖四海的教师朋友。庆幸的是，我在网络上结识了李镇西老师，我被他的教育情怀所打动，于是有了随后2012年暑假的四川成都武侯中学之旅，放松的心情，志同道合的朋友，执念的教育信仰，让我的教育生活多了很多情趣。 　　因为在学校里很少有人关注我，我便有了洒脱随性的心境。如果天气好，我就会把课堂移到室外，以大地为黑板，以蓝天为教室，学得快乐，玩得开心。我和孩子们还在空闲时开垦了一小块荒地，种上我们喜欢的植物，每天侍弄，亲身体验生命的拔节，见证成长的奇迹。孩子们还把河里的小鱼请到班级，和我们一起生活成长。 　　我是中等教师，教着不是尖子生的班级，所以我们成长得无压力。也许我不被表彰，也不曾获奖，但是我在中等教师的身份中得到了轻盈，闲情逸致地品读生活。我和我的学生不优秀，所以少了那份重重的期待和过多的约束，让我们多了轻松的成长，也多了份恬淡的美丽。 　　（吉林公主岭市秦家屯镇第二中学 李素怀） 　　可以不优秀，但一定要幸福 　　学校公布学期“优秀班主任”名单，我们班的考核分居中，荣誉再次与我无缘。 　　习惯了，谁让我是中等老师呢！ 　　之前学校评优，我非常在意，万事争个先。争着争着，觉得没意思了――比如，为了争“优秀班主任”这个称号，班规一条条地定，卫生、纪律、学习，每一项凡是可能会被扣分的地方，我在班内总要强调再强调。按说这样做没有错，从严要求，培养学生良好的生活、学习习惯，只不过管着管着，尺度就大了，要求开始过分：窗台擦得一尘不染，检查时用纸巾一擦，纸巾如果脏了，罚；上课正襟危坐，有一点坐姿不端，罚；站路队，快静齐，走时两条线，不达标，罚……为了虚荣的荣誉，学生怨声载道，自己疲惫不堪，何苦呢？ 　　于是，不得不承认――我是中等老师，教育教学艺术还没有达到“高等”水平。 　　中等就中等吧，看开了，想通了，反而柳暗花明又一村。我们班没有获得“优秀班级”，不过，学生们过得非常幸福啊！卫生值日我们认真做，检查人员鸡蛋里挑骨头，要扣分，没办法，扣吧，反正已经光荣地劳动了；上课时，坐姿不端正，领导批评，批吧，学生都在听讲，何必在意形式；走路队，弯了一点点，算了，学校不是部队，学生也不是军人……要求学生做的，他们做到了，足矣。 　　经意不经意间，拿自己和学校的“高等老师”比，要么没有他们高超的教育教学艺术，要么没有他们近乎苛刻的管理态度。理想很丰满，现实很骨感，再次给自己盖个章――中等老师。 　　我也反思过，这样给自己贴“中等”标签，是不是职业倦怠？是不是故意找借口？思前想后，还真有点。谁不想越来越好呢？可是，能力就那么大，领导给的机会就那么多，想变得优秀真的好难。 　　“幸福比优秀更重要。”我常常用李镇西老师的这句话安慰自己。你可以不优秀，但一定要幸福。我觉得自己虽然不是最优秀的那批老师，但是我非常幸福，而且幸福指数很高。这份幸福来自我的学生和家长。学生和家长对我的好，让我不知不觉体味到职业的幸福感，也渐渐忽略自己是“中等老师”。我承认，自己的教育生活比较平淡，没有轰轰烈烈的成就，只是，我自感过得不平凡，告诉你――我不是个平庸的人。 　　我骄傲，我是中等老师。 　　我幸福，还做中等老师。 　　（广东东莞市虎门镇虎门外语学校 郭武松） 　　得之我