河南学校捆绑式小组合作评价.docVIP

河南学校小组捆绑式评价实施方案 为了全面有序推进我校课堂教学改革，充分发挥小组合作学习的作用，将小组进行最优化组合，最优化分工，更有效地开展好小组的合作学习，以太谷县“二十四字教学模式”操作手册为指导，根据我校实际情况，特制定如下实施方案： 一、小组建设 1、?小组划分——组间同质，组内异质 2、?小组管理——自我管理，责任明确 3、 小组文化——每个小组必须拥有“四个一”：即一个有特色的组名；一个团结拼搏奋发向上的响亮口号；一套严格细致，具有约束力的“组规”；一个激励小组成员积极向上的奋斗目标。 4、小组的组建 组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，实现兵教兵，兵强兵，兵练兵的目的，在此基础上形成合作与竞争的良好局面。 组建的方法：以学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等优势互补（班主任与科任教师进行协调）等为依据，以班主任为中心分组，一个班只分一次。每4人为一大组，2人为以小组。以40人为例，将全班学生按综合成绩依次排名，1—10名学生为大组长，11—20名学生为小组长，21—40名学生为组员。根据我校实际情况，1、2年级先以2人小组训练为主，3—9年级实行4人小组编排。 小组的座位编排：大小组长坐后排，组员坐前排，有利于组员请教组长，同时不影响组长的学习。 二、小组成员职责与要求 组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对