人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案.docVIP

七年级语文渗透法制教育 教案设计 课题：散步 [教学目标]知识：1.疏通文意，概括故事。2.通过人物的对话和细节把握人物的情感。：1.从不同的角色理解尊老爱幼的美德。2.揣摩文中的景物描写。情感与价值培养学生的法制意识，[教学重难点]1.教学重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美与意境美。????2.教学难点：（1）理解文章的人性美和意境美（2）使学生意识到尊老爱幼，保障老年人的权益不仅是一个道德问题，而且是一个法律问题。[教具准备]1.多媒体。2.《中华人民共和国老年人权益保障法》相关。 [教学时间] 一课时[教学过程]一、导入设计亲情像一首田园诗，和雅而清淡；亲情像一幅山水画，幽远而自然；亲情像一首深情的歌，婉转而悠扬；亲情像一阵和煦的风，吹去朔雪带来春光。中华民族是一个重亲情、讲礼义的民族，在一辈辈父母老去的身影里，千百年来，世代繁衍生息，在不久的将来，我们的父母都会老去，那时，他们孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们带着感恩，在暖暖春日里，去进行一次心灵的散步。二、朗读全文，整体感知1.教师配乐朗读（播放背景音乐班德瑞《初雪》）。2.教师：（1）幻灯片显示问题：A、散步的人物？B、散步的地点？C、散步的时间？D、在散步过程中发生了什么事？E、解决分歧的关键人物是谁？F、最后怎样解决了分歧？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭学生根据自己的理解思考明确：1）春日里，我们一家老小去田野散步，因走大路还是小路产生了分歧，最后“我”决定走小路，由“我来背母亲、妻子背儿子”。（2）和和美美的一家。三、合作讨论讨论：人性美、意境美、语言美。人性美：教师：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？将学生分为四个大组，每组讨论，代表总结发言，然后用“我最欣赏?????? ，因为他（她）?????? ”这样的句式，表达自己对人物情感的理解。明确：“我”：孝顺善良，关爱母亲。母亲：慈爱亲切，爱护小辈。妻子：温柔贤惠，孝顺体贴。儿子：天真活泼，聪明可爱。（2）在走大路，还是小路的问题上，到底谁说了算划分小组、要求：个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人；小组观点一致：发言代表中心明确，可作补充，成员记录。强调：并不是因为谁的 Writing material: three hundred philosophical storiesThe three hundred chapter of philosophical story1, a turkey and a cow idle gossip, Turkey said: I want to fly to the top of the tree, but I have no courage to say. Cattle: why I do not eat the cow dung, they are very nutritious. Turkey eat a cow dung, and found it did give it enough power fly to the root branch, the second day, the turkey ate more dung, fly to the second tree branches, two weeks later, the proud Turkey proudly flew to the top of the tree, but soon, a farmer saw it, quickly to shoot it down from the tree.The survival of 1: luck can let you reach the top of the peak, but can not let you stay there.2, the crow stands on the tree, the whole day doing nothing, rabbit saw a crow, ask: can I like you, the whole day what all need not stem? About the crow: of course, what is not?? so, the rabbit is under the tree on the ground began to rest, suddenly, a fox appeared in fox, it jumped to catch the rabbit, swallowed it.Survival of the road 2: if you want to stand