学习型幼教第三届园长世纪论坛-陈锁明《今天,我们怎样做教育》.doc

陈锁明《今天，我们怎样做教育》 -----教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学教育学部培训学院院长 各位园长非常高兴能有这个机会，在这里做一个讲座，也和我们在座的各位幼教的同行做一个交流。刚才钱老师讲得很深刻，操作性也非常强，但是下面我不讲操作性那么强的内容，我想从另外一个角度来讲一讲我们到底今天怎样去做教育。这个中国的基础教育方面有很重要的一个环节，我想请大家不仅把眼睛定在我们的幼儿园，我们应该把眼睛定在基础教育。所以今天我想更多的从基础教育这个领域来讲，我们到底怎样做教育，因为我们做幼儿园，幼儿园做好了，是为了让孩子这个孩子能够适应我们的社会，甚至能够引领我们社会的发展。所以我这里有句话，叫“方向对了，行动才有价值和意义”，如果方向错了，我们努力的程度越大、越高，就意味着我们离我们的方向越来越远。所以刚才钱老师从操作性的角度来谈，其实他说的也是方向的问题，怎么样才能把这个路走对了？路走不对，很容易出问题的。 从当前的中国教育来看，我们确实存在很多的问题，所以我这里有几个“回归”，就是我们中国教育需要“回归”。第一个“回归”就是中国的教育需要“回归”本真。什么叫本真？很简单的讲就是要尊重孩子的天性和个性，当我们不能尊重孩子的天心和个性时候，我们谈不上教育。什么叫天性？人在每一个阶段都有每一个阶段的价值和意义，我们不能以小学阶段的价值来取代幼儿园，我们也不能以中学的价值来取代我们的小学。比如说幼儿园干什么？幼儿园就是玩耍。就像钱老师给大家做的一样，在玩耍当中，训练我们人的各方面的能力，但是我们现在已经将幼儿园小学化了。我们初中呢？我们小学呢？小学也是如此，我们小学学的很多内容都是初中的，所以我们并没有按照每个人的阶段去做人们应该要做的事情，所以我们出了很多的问题。第二，教育需要“回归”科学。我们一定要按照教育规律来办事，但是各位想一想我们现在是不是这样做的，有很多的时候不是。前几天我在飞机上看到一本杂志，这个杂志中有一篇文章，他说我们中国当前的教育是怎么样，往往有这样一种现象，叫谁官大，谁级别高，谁的教育能理解，于是我们很多人都要看着他，他说什么就是什么，这其实是有问题的。教育自有教育自身的规律，所以我们一定要按照教育的规律来办事。各位想象一下，为什么说教育的专业化程度不高，教育的专业化程度如果和我们医生相比，我们欠缺的很多。 比如说做一个医生，一个人生病了到医院去，这个人吃药、打针或者是开刀，全部是医生说了算。我们有哪一个病人是一个行政领导干部说不行，这个人必须开刀。我们没有一个医生是必须听一个行政官员的话，但是教育未必如此。 所以教育专业化，我们还有很多路要走。从教育人来讲，我们自己首先要尊重科学规律。第三个，教育“回归”到教育。我们不能打着教育的幌子，做着反教育的事情，更不能打着爱的幌子，做着不爱的事情。因为时间关系我不想具体去举例，其实我们想一想，我们是不是有很多这样的现象，貌似教育其实是反教育，貌似爱其实是不爱。最后，教育需要“回归”基础，教育就是要从最基础、最基本的开始， 下面我想简单讲一下，第一句话就是教育的今天，孩子的明天。我们是在做着今天的教育，但是我们一定要做积极向上的教育，做境界向上的教育，眼界向上的教育。我们不能仅仅盯着我们幼儿园这3年，把我们幼儿园这3年搞好了，就以为把我们的教育搞好了。在小学教育当中，我们的校长经常说是小学六年要想着孩子的16年、26年甚至是60年。这就叫长远思路，叫战略思考。但是我们中国的教育太急功近利，于是我们出现了很多的问题。 我们来看现实教育中的一张照片。这是我们在一个幼儿园，搞现场会，我们幼儿园做了很好的准备，包括校园的文化建设。一个班级的门口，因为是国庆节刚过，孩子们画了很多国旗，孩子们画的国旗五角星的位置是五花八门，老师们还很高兴，就把这个做了一面校园国旗墙。我们很多园长开完了会之后，我问大家有没有注意到看到一个班级门口有很多的国旗，但是很多国旗五星的位置都不对，100位园长中，只有3位园长告诉我说看到了。而大部分的园长只是走马观花的看一下，并没有蹲下来去看细节方面的一些东西。包括这位老师，如果我们没有告诉孩子说，国旗上五星的位置应该是在哪里才是正确的，那以后这个孩子就知道国旗是任意都可以画的。 我们经常说学校当中要以人为本的，我们看看幼儿园是怎么以人为本的。因为要开现场会，我们要有两个孩子站在班级门口，见到客人来，问一声客人好。我们这个孩子站在这个门口一站就要两个多小时……这叫以人为本吗?根本不是!我们需要不需要搞这样的形式主义，根本没有必要。但是我们很多园就在跟风，就在搞形式主义。 我们看到这是另一个幼儿园让孩子认识社会上各种各样的职业，在走廊的墙上贴了很多职业方面的照片。我拍了两张。什么叫干部？干部就是坐在那里讲话的。什么