班主任治班理念已添加.docVIP

浅谈高三班主任工作理念 王立书 [摘要]高三，既是学生人生观、价值观基本形成时期，又是挑战自我，冲刺高考的紧张学习年级。作为班主任，以积极进取的人生理念引领学生心灵，以科学有效的学法指导提高学生的学习效率，以互动和谐的家校教育机制保障学生良好的学习状态，不仅能使学生收获高三，更能收获将来。 [关键词]高三 班主任 工作 理念 谈及高三，人们会立即想到老师精心的教学，学生紧张的学习。家长望子成龙，光宗耀祖；学校希望桃李满天下，美誉远播；学生更是梦寐以求，期望升入理想大学。大家都在紧张的氛围中学习、生活、工作，充满期望。然而，这是一项十分庞大的系统工程，涉及的家庭和人员多，每个被教育个体的变数大，其结果的影响面广。因此，组织实施高三工作必须要有正确的理念和科学的方法，才能把多变的工程掌控在预见之中，实现整个高三教育的良性发展。 因此，作为高三工作的最直接的指导和实施者——班主任，就必须具备正确的教育理念、科学的学法经验，以及对学生、家长、教师强有力的协调能力。 对高三班主任工作，有两种错误的观念：一是认为高三学生都能积极投入学习，班主任工作最轻松，这是过分相信学生任其发展型；一是认为学生成绩才是硬道理，只盯学生作业、考试成绩，这是工作思路单一型。这两种认识都极易出现不良结果，危害极大。 二十年的班主任工作经历，给我较多探索和反思的机会，在此谈谈我的高三工作感悟，抛砖引玉，希望和同仁一道共同探讨教育策略。 一、人生观、价值观的强化培育理念 高三学生认知水平和悟性，具备了强化培育他们人生观、价值观的必要条件。作为班主任与他们朝夕相处，有共同的目标和理想，成为他们的良师益友是合情合理的。青年学生要积极进取，自立自强，能使家庭幸福，能尽力创造更多的物质和精神财富帮助他人，从而感受人生的幸福、快乐、充实和价值。这就是对学生最起码的人生观、价值观的引导。青年学生朝气勃勃、他们大多数都在学习、生活成长过程中，怀揣理想、心有抱负，这些观念对他们很重要、他们也容易接受。 高三的学习任务是繁重的，为多年的梦想，每个学生必须面对高考这种严格而公正的选拔性考试。在学习过程中，绝大多数学生都会承载心理上的强大压力。学有成效，成绩不断上升的同学会越来越有信心，学得愉快；而一旦遇到学习上的困难、考试失误等不利因素，就会出现信心和情绪的波动，如果没有正确的人生观、价值观作为有力的支撑，极易丧失学习的信心，甚至出现更严重的后果。 许多家庭经济状况不太好的学生，他们就想通过学习改变自己的生活环境，回报父母，创造幸福家庭。就是这些朴实的信念，也能产生克服学习中诸多困难的力量。希望在今后的社会实践中，能创造更大的物质和精神财富，服务社会，建设祖国，甚至贡献全人类。如果能奠定这种人生观、价值观，就更能增强战胜困难的勇气和信心。人生路漫漫，活到老，学到老，这就是终生学习，因此，高三的学习不过是人生学习过程中的一个基础的、全日制的集中学习罢了，有困难但不能被吓倒，有挫折但不能改变自己的信念，有得失但不是人生的成败，这样的理念使学生在学习顺利时不沾沾自喜，在挫折和失败时不会一蹶不振。如果能得到老师即时正确的指导，他们会越挫越勇，茁壮成长。 因为正确的人生观、价值观，才使那些家庭条件好的学生也珍惜机会，为实现自己的人生价值和理想而努力学习。他们懂得眼前的幸福生活是父母所给，只有掌握知识和本领，通过自己努力打拼，创造财富，服务于社会，才是真正的幸福，才能体现自己的价值所在。 因为有正确的人生观、价值观，才能使学习困难的学生永不放弃，老师因为有这种培育理念，也决不嫌弃成绩低差的学生，只要他们在进步，在追求，能学到更多的知识，感悟更多的道理，他们就会成为自立自强的人，成为有益于家庭和社会的人。 因为有正确的人生观、价值观，学生才会深切感受四川汶川大地震后抗震救灾中展现出的博爱，感悟到“帮助、救助”等社会责任。奥运会在中国的成功举办，中国航天的“神七”成就，也给他们极大的学习动力和爱国热情，体会到学习的真谛——最终实现有益于社会的人生价值。 在实践中，我坚持以帮助学生树立正确的人生观、价值观，为一切工作的基础，使学生能自己克服学习中的困难，减少了许多不良后果的出现。整个班级以和谐有序、积极进取的精神状态面对紧张的高三学习，让我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的“轻松”。 二、科学有效的学法指导理念 高三的学生，在老师的正确引导、在浓厚学习氛围的感染下，大都能努力学习。在学习时间的利用上，大家都在精打细算。但时间是有限的，不能在这方面作太多文章。因此，决定学习成败的关键是科学有效的学习方法。 作为高三学生的班主任，我以此为工作重点，使学生皆能不断进步，学习卓有成效，我也多次体验到工作的成就感。 第一，指导学生做好五个学习常规。课前预习、课堂积极思维、课后及时小结复