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 心理C证面试资料(小学部份).doc 29页

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浙江省心理健康教师C证面试资料(适合小学) 8、如何帮助学生改善学习方法? 9、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯? 10、如何帮助学生克服考试焦虑? 11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往? 12、如何帮助学生与同伴更好地交往? 13、如何帮助学生改善亲子关系? 14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象? 15、如何帮助学生适应新的学习环境? 16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机? 17、如何帮助学生正确选择升学志愿?(一般高中选用) 18、如何帮助学生学会合理消费? 19、如何帮助学生克服自我中心意识 20、如何帮助学生克服厌学情绪? 21、如何帮助学生懂得珍爱生命? 22、如何帮助学生学会预防危机事件的发生? 请按以下要求回答: 自拟活动课主题 确定执教年级及活动课目的 课前准备内容 辅导活动步骤 分析活动课过程中可能出现的问题 1、 如何帮助学生增强自信心? 主题:我自信 我能行 【设计理念】小学三年级的学生自信程度较低,容易被别人的意见所左右,缺乏自主精神。用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长。 【活动目标】 1.通过活动使学生认识自卑与自傲,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。 2.让学生学会克服自卑与自傲。引导学生正确认识自我,学习培养自信的方法。 3.通过讲述、讨论、交流等激发学生的学习兴趣,帮助学生了解自己,树立自信心。 【活动准备】 多媒体课件、诗歌《我自信!我能行!》、学生自信体验记录表等 【活动过程】 一、认识自信,揭示课题。 欣赏歌曲《爱拼才会赢》,启发学生讨论歌曲的含义。然后归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。(揭示课题)请学生谈感受。(激起探究自信的兴趣) 二、克服自卑,建立自信。(课件出示两个画面) 情境一:小力看了一会儿作业,然后说:“我头脑不聪明,这些题我不会做。”于是,他等着抄别人的作业。情境二:上课时,老师向小胖提问,小胖认为自己不行,于是就低下头,搓着双手,没有认真考虑老师所提出的问题就回答说:“不知道。” 看完后,请学生做心理医生,找出画面中两位学生存在的问题,并为他们献计献策,用话语鼓励、榜样激发、传授高招,帮助两位学生克服自卑,建立自信。 三、克服自傲,明辨自信。(演示课件画面) 情境:就快考试了,老师帮助同学们复习功课。杨阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好,于是不听课,自己搞一套,不把老师和同学们放在眼里。就这样,扬阳的好朋友也不把他当作好朋友了。结果,杨阳考试不及格。 老师启发学生观察与思考:杨阳是否也有自信心? 师生共同讨论后归纳:自信不是自傲,要了解自己的长处,处处表现自己只会费时耗神,解决不了问题,还会失去朋友、毁了自己! 四、体验自信,尝试成功 1.找优点:全班分成四个组,互相指出对方的优点,注意体会大家指出优点时的感受。 2.游戏:成语接龙。教师说成语,学生接尾字在限定时间内说出另一个成语,统计各组所接的成语数量,多者为胜。游戏后小组交流,感受主动参与带来的自信,总结自己的得失。谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦) 3、讨论:是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?学生发言后总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状和优缺点,努力改善不足,争取获得更大的成功。多媒体出示一首诗歌《我自信!我能行!》齐读后让学生谈谈对这首诗的理解。 五、巩固训练,拓展延伸 1.记录自信 2、 要求学生学会树立自信心,注意在日常生活中多多锻炼自己,以表格的形式记录自 己尝试成功的点滴小事,一周后共同分享由自信和实力带来的成功和喜悦。 2.互赠自信 在音乐声中,好朋友之间互赠激励树立自信心的话语小礼物。 、 如何帮助学生学会准确评价自己? 主题:我是谁 【设计理念】自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。“我是谁”,利用集体辅导的优势,借助熟悉的动植物暗喻自己,让学生全面关注、发现、认识自我。引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。同时这项活动生动有趣,符合小学中高年级学生的年龄特点。 【活动目标】1、让学生认识到积极的认知自我的重要性。 2、借助熟悉的动植物暗喻自己,让学生全面关注、发现、认识自我。 【活动准备】动植物名称的卡片、录音机、磁带 【活动过程】 一、热身活动:“刮大风”,引起学生对自我认识的兴趣和关注。 师生搬着椅子到操场一角,大家围坐在一起。开始活动时,教师撤出一把椅子,站在圈外,喊口令:“大风刮,大风刮,刮呀刮,刮具有 特点的人。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中

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