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湖里区小学教师小课题研究计划 学校 后埔小学 教师 郭明、陈晗、陈惠琼、叶梅红 任课情况 一、二年段语文 教育教学中遇到的问题或困惑 目前的口语交际课堂学生缺乏主动交际的欲望，课堂上往往是教师的单口相声，不然就是教师与个别优生表演二人转，难以实现课标说的“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。 选择研究的小课题 口语交际双向互动的课堂实施 行动研究计划 1、原因分析，做到有的放矢。 2、以课标及课改的理念作为理论依据，落实于课堂中。 3、确定以尊重、发展学生为教育目标，让学生在自主、愉悦的氛围中学习。 第一阶段 行动反思 和计划调整 阶段汇报展示方式 上研讨课——研讨——阶段性小结——撰写相关论文 湖里区小学教师小课题研究计划 学校 后埔小学 教师 胡晓莲、洪雪芹、刘晓红、林慧馨 任课 情况 三、四年段语文 教育教学中遇到的问题或困惑 第一届课改年段的孩子大方、自信，上课勇于表现自己知识面较广，自主学习能力较强，口头表达能力都较好，但基础知识、基本技能不扎实，表现在认字多，会写的字少，作文说的好，写得差。 选择研究的小课题 基础知识技能如何与实践、自主、创新能力相结合 行动研究计划 课堂扎实抓好双基教学。 重视语言文字的教学训练。 注重语言文字的感悟与运用。 说写结合，使写与说的能力同步发展“我手能写我心，我手能写我口”。 第一阶段 行