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激发学生创新潜能， 促进学生全面发展 兴东中学数学组：杨新平 一、提出问题与创新意识 从事科学的研究或者进行每一件有新意的工作时，都要经历这样的过程：明确目标，确定要突破或希望创新的问题；设计解决问题、实现目标的计划、步骤、策略、方法；得到成果结论、完成任务并把他们清晰地表述出来，让别人自然地比较容易地了解、承认、接受或掌握这些结论。提出问题的能力是非常重要的一种能力，是创新或创造的基础，在以往的中学数学教学中对于这一点没有给予足够的重视。创新或创造——做出一些前人没有做的事或提出一些前人没有提过的想法，对于中学生来说是太高了。但是从中学生的知识水平出发提出一些有价值、有意义的问题，这一点还是很有潜力的，甚至比成人还要好，事实的确是这样的。一旦我们为他们营造出适当的环境和氛围，他们的表现是令人惊讶的，读者完全可以从学生们的选题中看到这一点。提出有意义的、有思想的问题是中学阶段创新意识的最好体现，中学数学建模活动始终把这一点作为一个基本目标。当然不排除一部分同学也能得出很好的结果。 在选择数学建模问题时应该对以下问题进行思考： （1）数学建模的问题应是多样的，应来自于学生的日常生活、现实世界、其他学科等多方面。同时，解决问题所涉及的知识、思想、方法应予高中数学课程内容有联系。 （2）学生的生活背景有明显的差异性，这是重要的资源，要重视发现自己生活经验中的问题。 （3）老题可以