牛津高中英语模块九unit4 behind beliefs的阅读课教学案例.docVIP

以牛津高中英语模块九Unit4 Behind beliefs的阅读课教学为例。 1. 教学内容分析 本节课是译林版高中英语模块九Unit 4 Behind beliefs的第一课时。课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。 2．教材处理思路 这是研究者根据新的课程标准,结合本人对阅读教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课。该课精心选择了授课内容，对使用性较强的阅读理解方法进行了整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。 该课的中心话题是“信仰背后”，内容引发学生对和语言差异密切相关的文化差异的关注和思考。该课旨在启发学生自我梳理知识和自主学习的意识，让学习过程有一个延续的趋势。同时，提供一次实际运用英语表达交流思想的机会，进一步激发学生学习英语的热情，增强学生使用英语的信心。 3．学生情况分析 本校高三（2）班（实验班）。其中男生36人，女生15人，有一名随班就读生。该班学生政史组合。本人从2009年9月接班，本学期为第三学期，通过近年半的教学实践和交流体会，对学生的总体认识如下： 一方面，该年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。就英语学习而