物理教学中实施探究性学习的探索和实践.docVIP

物理教学中实施探究性学习的探索和实践 珊瑚学校 屈海英 【摘要】 探究性学习有四个特点：1.增强思维能力；2.由外部奖励走向内部奖励；3.学习探究的方法；4.辅助记忆过程。课堂教学中实施探究性学习的模式，是指根据教学内容及要求，由教师或师生共同创设问题情境，提供相关实验器材和背景材料，让学生自己拟订研究方案、实施步骤，在课堂时间内，通过学生自己的实验、观察、分析、讨论、总结等一系列活动，发现物理现象、探索物理规律，是以问题的发展，研究和解决来激发学生求知欲、创新欲和主体意识。在物理课堂教学中开展探究性学习的要领：1.突出目标，物理情景问题化；2.突出动手，演示实验学生化；3.突出思维，知识形成过程化；4.突出方法。教学方法关系到教学效益的高低。 【关键词】 物理教学 探究性学习 突出目标 突出动手 突出思维 突出方法 1、探究性学习及特点 探究性学习是指学生通过自主地参与获得知识的过程，加深对知识的体验，掌握研究自然所必需的探究能力。同时，形成认识自然的基础——科学概念，进而培养探索未知世界的积极态度。布鲁纳认为，探究性学习有四个特点： 1.1增强思维能力 探究过程可以帮助学生学习如何解决问题，如何摒弃试误法做出合理的假使，如何将新信息与已有知识联系起来寻找问题的突破口，如何坚持到底直到问题解决。探究是以假设为基础，探究中既有形象思维，又有逻辑思维，还有直觉思维；既有