班主任培训模式的探索与实践.docVIP

班主任培训模式的探索与实践 实验报告 一、问题的提出 德育是素质教育的首要任务。德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。正如《中学德育大纲》指出的那样，德育“对坚持学校社会主义性质、保证人才培养的政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定作用，”“中学德育工作应认真贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，遵循党关于社会主义精神文明建设的指导方针，在继承和发扬德育优良传统基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容，新方法”。以上两段话不仅强调了德育的重要意义和作用，而且为学校德育的改革创新指出了方向。德育是一项系统工程。抓好学校德育，关键在领导，重点在于班主任队伍的建设，因为“班级是学校进行思想教育的基本单位，班主任是班级的组织者。教育者和指导者，是学校实施教育教学计划的得力助手，在学生全面健康成长中，起着导师的作用。”班主任的整体素质与基本功直接影响学生的全面发展，影响学校德育目标的实现。 近年来，随着教育的发展和我校办学规摸的不断扩大，办学声望的不断提高，一批批青年教师补充到班主任队伍中来，使班主任队伍结构发生了急剧变化，以99年秋季为例，学校52个教学班级，就竟有19名新毕业生担任班主任工作，占班主任总人数的38%。他们虽有较深的知识功底，有很高的热情和进取心，但由于缺乏实践经验，在班级管理中常常束手无策，有些老班任受传统教育观念影响，教育方法陈旧，已不适应