八年级数学 第二十二章第1节二次根式 华东师大版 知识精讲.docVIP

八年级数学 第二十二章第1节二次根式 华东师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 22.1 二次根式 二. 重点、难点： 1. 重点： 二次根式的概念和二次根式的基本性质． 2. 难点： 二次根式的意义及性质的运用． 三. 知识梳理： 1. 二次根式的定义 一般地，形如（≥0）的式子叫做二次根式． 对定义的理解：①二次根式都含有二次根号“”； ②在二次根式中，被开方数必须满足≥0．当＜0时，式子无意义，也就无法称为二次根式了； ③在二次根式中，可以是数也可以是一个代数式； ④二次根式（≥0）即：非负数的算术平方根． 总之，判断一个式子是否是二次根式，只要它具备两个特征：一是带2次根号；二是被开方数为非负数． 2. 二次根式的性质 ⑴≥0 （≥0）．即一个非负数的算术平方根是一个非负数． ⑵＝（≥0）．即一个非负数的算术平方根的平方等于它本身． ⑶．即一个数的平方的算术平方根等于它的绝对值． 对二次根式基本性质的理解： ①对于性质⑴，常常结合非负数性质，即“几个非负数的和为零，则这几个非负数都为零”来解答相关题目． ②对于性质⑵，它既可以正向应用，也可以逆向应用，正向用是化简二次根式，逆向用是对多项式在实数范围内因式分解． ③对于性质⑶，即：，它主要用于题目的化简和计算，特别要注意求字母取值范围时零不可丢． ④注意性质⑵和⑶中，字母的取值范围，一个是非负数，一个是任意数． 【典型例题】 例1. 判断下列各式中，哪些是二次根式： ⑴；⑵（x≤0）；⑶；⑷；⑸． 分析：判断根式是否是二次根式，应从两个方面考虑：一是被开方数是非负的，二是根指数必须是2． 解：⑴∵（－）2＞0，∴是二次根式． ⑵∵x≤0，∴5x≤0， 当x=0时，是二次根式 当x≠0时，不是二次根式 ⑶∵－a2－1＝－（a2＋1），a2＋1＞0， ∴－a2－1＜0，∴不是二次根式． ⑷∵4a2－4a＋3＝（2a－1）2＋2，不论a为何值时，4a2－4a＋3总是正数． ∴是二次根式． ⑸是三次根式，不是二次根式． 例2. x为何值时，下列各式在实数范围内有意义． ⑴；⑵；⑶；⑷． 分析：这是一组根据二次根式的基本概念求字母的取值范围的问题，首先要搞清每个式子的含义，根据其成立的条件去解． 解：⑴∵只有被开方数5x－4≥0时，二次根式才有意义，由5x－4≥0得 x≥． ⑵对于来说，只有被开方数x≥0，二次根式才有意义．对于来说，只有被开方数－x≥0，即x≤0，二次根式才有意义． ∴只有当x＝0时，二次根式－才有意义． ⑶由二次根式的定义得x＋1≥0，x≥－1， ∴当x≥－1时，有意义． 又根据分式有意义的条件可知，x2－1≠0，∴x≠±1．故当x≠±1时，分式有意义． ∴当x＞－1且x≠1时，式子有意义． ⑷由二次根式和分式的定义可知，x应满足　∴－＜x≤1． ∴当－＜x≤1时，式子才有意义． 说明：当式中有多个二次根式时，必须使每个二次根式都有意义，如果含分式，应使分母不为零．也就是取它们的公共部分． 例3. 计算 ⑴（－5）2；⑵－；⑶；⑷． 分析：利用二次根式的基本性质进行化简时，要特别注意被开方数为非负数，化简形如时，要注意先转化成绝对值，再根据绝对值的意义进行化简． 解：⑴（－5）2＝（－5）2·（）2＝25×＝10； ⑵－＝－＝－21； ⑶＝＝13； ⑷． 说明：①对于⑴题，不要忘记－5也要平方．②要注意公式形式，如第⑵题不要看成是（－）2的形式，解答此题要根据算术平方根的定义． 例4. 把下列多项式在实数范围内分解因式． ⑴4a2－11；⑵x4－9x2＋14；⑶a4－4a2b2＋4b4． 分析：在实数范围内，因式分解的公式仍然成立，有些在有理数范围内不能分解的多项式，在实数范围内还可以继续分解（如第⑴小题）．此外，因式分解的结果要分解彻底，并且不能含有多重括号（如第⑶小题）． 解：⑴4a2－11＝（2a）2－（）2＝（2a＋）（2a－）； ⑵x4－9x2＋14＝（x2－2）（x2－7）＝（x＋）（x－）（x＋）（x－）； ⑶a4－4a2b2＋4b4＝（a2－2b2）2＝［（a＋b）（a－b）］2＝（a＋b）2（a－b）2． 例5. 若x、y为实数，且y＝＋2007，求x2004＋y的值． 分析：可根据二次根式的意义求出x的值，从而可求出y的值． 解：∵y＝＋2007，∴得∴x＝1．把x＝1代入原式得y＝2007．∴x2004＋y＝12004＋2007＝2008． 说明：本题还可以从另一个角度考虑，若使和这两个二次根式同时有意义，则必须有＝0． 例6. 若，则的取值范围是_______． 分析：由可知，，又＝－3，故－3≥0． 解：∵－3≥0，∴≥3． 点拨：解决该类问题的依据是，如