班主任怎样培养学生良好的行为习1.doc

班主任怎样培养学生良好的行为习惯 学校是育人的场所，培养学生养成良好的习惯已成为学校工作的重中之重。班主任是学校工作最直接的执行者，对于学生各种行为习惯的养成，究竟怎样做才更为有效呢？根据自己多年来的班主任工作经验，我认为要从以下几方面去做： 　　一、小处着眼，制定计划，分步培养 　　良好的行为习惯所涵盖的内容是极为广泛的。工作中，不少教师认识到了习惯的重要性，巴不得让自己的学生一下子就能拥有所有的好习惯，于是，什么都想去训练，最终什么都没有得到。这种急于求成的做法是不可取的。要想真正培养学生良好的习惯，我们不妨从小处着眼，每周确定一至两项习惯，脚踏实地地训练。如，第一周，我们集中训练学生养成课桌摆放整齐的好习惯；第二周，在巩固第一周习惯的同时，再提出一个新的要求。如此一来，工作变得轻松，学生也容易接受。 　　二、亲历而为，耐心细致，示范引路 　　教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子。每一个习惯的养成，即使是最简单的习惯，也需要教师耐心细致地做好示范。就拿课前准备好文具一事来说。在提出这一要求后，我一边讲解一边示范：“同学们，下节课是数学课，我们一起来准备学习用具。请把你的数学书和练习本掏出来，大的放在下面，小的放在上面，然后把它们放在自己课桌的左上角，最后，把文具盒放在上面。准备好了吗？”同学们都放好了，我又认真地一一检查纠正。经过这一次示范，学生很快知道了怎样准备文具，以后的工作中，只需简单的一句提醒，一切就都ok了。 　　三、留心观察，树立榜样，激励养成 　　榜样的力量是无穷的。这句话对于充满竞争意识的小学生来说非常管用。工作中，每每要求学生养成一种习惯时，我总不忘给他们找一个身边的同学作榜样。上学期时，我们班级的教室值日成了我很头疼的事情。每次值日，不是没有擦黑板，就是忘了排桌椅……虽然几次三番地提醒，均效果不大。在一个周一的清晨，当我迎着朝霞步入教室的时候，竟意外地发现今天教室的黑板擦得格外干净，教室整洁如新。我激动得不能自已，随即称赞道：“今天的值日生真负责，黑板擦得真干净，教室真清爽！”只此简单的一句话，没料到，第二天的值日生更加用心，他们不仅擦净了黑板，把地拖得一干二净，而且学生穿戴的也很整齐大方。我知道：这就是榜样的作用，同学们已经较上劲了。我暗自高兴，因为一个整洁的学习环境将永远伴随着我们。 　　四、严格要求，制约训练，促进养成 　　养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。举个例子：在一个周一早上升国旗的时候，有个学生站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话，为了不影响会场，我小声提醒了他。回到教室后，我利用其他同学自由活动的时间找这位同学谈话。我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本周内，我利用课外时间反复训练他站的姿势：立正时，五指并拢，中指指向裤缝。并要求他练习行队礼，每天坚持训练，一直到下周一升国旗礼仪、行为规范、标准为止，否则，还要继续练习。从此，这位同学在升旗时表现得非常好，其他同学也从中受到了教育。 　　五、不怕反复，持之以恒，训练养成 　　在教育中，出现反复的现象在所难免，教师应对学生充满信心，要有打持久战的准备。课间活动是孩子们最快乐的时间，然而，不少学生喜欢利用这段时间彼此追逐打闹，这不仅是一种不文明的行为，而且存在着极大的安全隐患。为了让学生玩得开心点，我组织学生经过讨论，达成了协议，共创“文明课间”。大家集思广益，讨论出几种健康的课间活动：踢踢毽子、跳绳、跳皮筋、阅读、做手工……每逢下课时，我就会不断提醒大家，课间按计划活动，不要追逐打闹。为了使工作落到实处，我还指定了专人负责，互相监督。经过反复抓、抓反复，坚持不懈的引导教育，现在，学生的课间活动文明有序，相互追逐的现象明显减少。 六、培养学生的课堂注意力： 学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。我一直在思考如何培养学生的注意力呢？我发现要想在课堂上集中学生的注意力可以从几方面入手： 以变换的形式，生动的知识抓住学生的注意力。要想充分利用脑功能，抓住学生的注意力，提高学习效率不能使人脑过于疲劳，有效的办法是变换活动的内容和方式，避免单调地较长时间地从事一项活动。这样有利于学生听课注意力的提高。教学时教师可让学生文图对照地读，可由图复述课文，也可由文字想象图画，或更高层次地让学生依照文章内容作画。当然，教师适当拓展课外知识，以兴趣激发孩子的注意力也是行之有效的方法。 2、严格的要求，约束学生注意力集中。 　 培养孩子上课注意听讲的好习惯。要求，上课时有两到：眼到、心到，因为眼睛是心灵的窗户。每节课我都会就这个要求一组一组地检查，看学生的眼睛是否看着老师。这样训