面对高考提高农村高中英语课外作业实效性的实践研究.doc

提高农村高中英语课外作业实效性的实践研究 上海市崇明县三烈中学高三英语教师 段旭峰 摘要：当今，无论是城市中学还是农村中学，重点中学还是普通中学，都聚焦课堂教学，千方百计提高课堂教学质量。而往往无意中忽略了一个细节，即课外作业。笔者认为，能否提高课外作业的实效性，对提高课堂教学质量至关重要。为此，针对广大农村中学，就如何布置作业、批改作业、讲评作业畅谈自己的一些经验和体会，希望能够对广大教师、尤其是农村广大英语教师有所启示。 关键词：高中英语课外作业 布置作业 批改作业 讲评作业 当今，教育体制发生了重大而深刻的变革。整个教育界都聚焦课堂教学，想法设法提高课堂教学质量。众所周知，课堂教学由诸多环节组成。在日常的教育教学过程中，我们广大教师往往高度重视了其它很多环节，却忽略了一个看似很小、但却又极为重要的环节，那就是课外作业。课外作业，又叫家庭作业，它具有多重功效。它不仅可以使学生复习和巩固课堂上所学知识，而且还可以检测学生的学习效果。此外，它也有助于培养学生良好的学习习惯。因此，可以毫不夸张地说，学生平时完成课外作业的质量如何，直接决定其学习效果的优劣。试想，一个平日里连作业都做不好，或者说完成作业质量不高的学生，最后怎么可能有良好的学习效果并能取得优异的学习成绩？因此，作业看似小事，但不是小事。一堂课下来，学生到底听懂了多少？掌握了多少？通过作业这种形式，直接反馈给任课教师，从而使任课教师做到心中有数。所以，能否提高作业的有效性，直接关系到能否提高教师教学的有效性。为此，教师每天不仅要布置作业，而且要布置出高质量的作业；不仅要批改作业，而且要及时认真批改作业；不仅要讲评作业，而且要及时高效地讲评作业，是非常必需的，它是提高教师教学效果的一个至关重要的、不可缺少的环节。 自从大学毕业后、走上工作岗位以来，我已在英语教育教学第一线工作19年了，高三毕业班也教了6届。其中，有过成功的经验，但也有过失败的教训。现在，我在上海市崇明县三烈中学担任高中英语教师。下面，就如何提高课外作业的实效性这一课题，我从作业的布置、作业的批改和作业的讲评这三个方面加以阐述，畅谈一些自己的经验和体会，希望能够对广大教师、尤其是农村广大英语教师有所启示。 教师在布置作业时，一定要有针对性。 在这方面，我有过教训。才参加工作的时候，由于缺乏经验，因此，在给学生布置作业的时候，没有针对性，或者说针对性不够强。所谓针对性，就是指教师布置的作业，一定要与当天在课堂上所讲的内容保持一致或相吻合，即课堂上所讲的知识点与所布置的课外作业之间一定要有密切的联系，绝不能课上讲的是一套，而给学生布置的作业又是另一套。比如说，我今天在课堂上讲的是英语非谓语动词中的现在分词的用法，那么，我当天给学生布置的作业就应该是有关现在分词的练习，而不能布置过去分词的练习或动名词的练习。否则，所布置的作业就失去了应有的意义。因此，在这一点上，我认为无论是英语作业还是其它各科作业，都是一个道理。因为教师在布置作业时，只有具有很强的针对性，才能有效地把握学生对当天课堂上所学知识点的掌握程度，从而有助于教师了解学生的学习情况，使自己以后的教学更加具有针对性。做到有的放矢，避免盲目性。 教师在布置作业时，在题量上，一定要具有合理性。 在此，我所指的合理性，是指在布置作业时，量要适当。在这方面,我也有过教训。才参加工作的时候，在给学生布置作业时，量过大，而且还带有很大的重复性。我之所以这样做，当然出发点也是好的。希望同学们多做些题，以为只有通过多做题，才能更好地消化当天在课堂上所学的内容。但事实上，这种做法却事与愿违。我们都知道，当今的高中生，所学科目很多，其它各科教师也在布置作业。作业过多，势必就会给学生增加作业负担，势必会导致学生在做作业的过程中产生疲劳。此外，题目过多的重复也会使学生感到乏味。试想，一个学生在疲劳的状态和厌烦的情绪下去做作业，其效率能有多高？这样做出来的作业，又能有多少价值？我反对试题重复，但也不是说绝对不能重复。有时，适当的重复也是允许的，它有助于加深学生对所学知识的印象。但过多的重复就是无效的了。我不提倡给学生布置过多的课外作业，那么，反过来是否可以说，少布置作业就是好的呢？也不是。我们切不可从一个极端走向另一个极端。在布置作业上，我认为教师一定要把握好一个度，做到恰到好处。俗话说得好：“作业不在多而在精。”这里的这个精，我认为就体现了一个科学性和合理性。不要以为布置作业是件轻而易举的事儿，我认为这是水平问题。很多教师把教材上的、练习册上的、辅导材料上的习题不加取舍地统统作为家庭作业给学生布置下去，我认为这种做法不足取。不错，我们的教学是应该以教材为基础，但也不能完全照般教材。我认为我们应该根据自己的教学实际对教材活学活用，同样，对