论文------教育理念.docVIP

江泽民同志在党的十六大报告中强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”回顾我校近几年的工作，教学质量稳步上升，办学效益持续提高，学校各项工作得到超常规的跨越式发展，这些成绩的取得都得益于我校大胆进行的教育创新。在实践中我们深刻认识到，教育创新是学校发展的不竭动力。 ?一、教育教学理念的创新 　　近年来，我校以“理性的思路，刚性的管理，柔性的服务，和谐的激励”为治校方略，以提高办学质量为中心，把教育质量作为学校发展的生命线。为此，学校确立了“三为本”的现代化教育理念，即：①以人为本，建设高素质的教师队伍；②以学生的发展为本，对所有的学生负责，对学生的未来负责；③以培养学生的创新精神和实践能力为本，为社会主义现代化建设提供人才保障。在这一教育理念的指导下，学校以教师为本，教师以学生为本，在教育教学管理中充分考虑人的因素，注重调动全校师生的积极性、主动性和创造性，在教学中善于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大力推进素质教育。 　　1．以全体学生的全面发展为宗旨。学校一切工作的出发点和归宿就是学生，就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。因此，在教学工作中，要求广大教师要努力开发学生潜能，关注学生的全面发展，突出优秀学生的培养和后进学生的转化工作，树立没有教不好的学生、只有不会教的老师的观念，真正做到真心实意爱学生，真才实学教学生，真知灼见感学生，营造平等、和谐的师生关系。 　　2．以“志向高远、人格健全”为培养目标。要求学生在家做一个好孩子、在校做一个好学生、在外做一个好公民，在学习过程中要学会生存、学会求知、学会做人，树立崇高而远大的理想，并以此激励学生奋发进取。 　　3．深化课堂教学改革。我校各项课堂教学比赛已形成制度，新的课堂教学评价标准也应运而生。新标准在考察教师教学基本功的基础上，更加注重了学生主体地位的体现和思维的开放，侧重体现教学基本功的扎实性、问题设计的启发性、知识处理的过程性和教学思想的开放性。这就为培养学生的创新意识和创造能力提供了舞台。 　　4．加大教学科研力度。我校实行教学、科研、考核一体化，确立了“教学出题目，科研做文章”的思想，要求广大教师边实践、边反思、边创造，在教科研工作上逐步实现“四个转变”：即从教科研神秘化向大众化转变，从理论科研向实践科研转变，从个体科研向集体科研转变，从纯写教研论文向全面提高教学质量转变。教师教育观念的更新和教科研工作的开展，为学生的全面发展创造了重要条件。 　　5．注重人文关怀。对特殊的学生（如近年来我校有患过小儿麻痹症的、有患白血病、骨癌、膀胱癌的、有经济上特困的、还有不少单亲家庭）给予特别的关照，作好心理调整工作；对已离校打工和留学未走的在籍学生，动员其回校参加学习。 二、教师合作机制的创新 　　1．我校有一批爱岗敬业、乐于奉献、特别能战斗的教师队伍，其中有一部分名师，他们是我校的宝贵财富。以教师的人格魅力和敬业精神感染学生，言传身教，以身作则，潜移默化，这是激励学生的无形力量。在实际工作中，教师以自己优良的品德、健康的心态、丰富的学识、幽默的语言真诚地关心、热情地指导学生，受到了学生的欣赏和赞扬。广大教师自加压力，负重奋进，为国家的兴旺、为学生的前途、为自己的生存而努力工作。 　　2．实行备课制度改革。充分发挥备课组的集体智慧，改革传统的单打独斗教学模式和“以教师为中心”的备课方式，实行教案、学案、考案三位一体的“教学设计”，重点设置了教法设计、问题设计、情境设计、学生探究设计、信息反馈设计、规律总结设计等栏目，加强了教师教学的针对性、时效性和规律性。 　　3．教师之间相互合作、精诚团结、取长补短、集思广益，是提高教学质量的重要环节。针对目前的高考改革，必须建立一支高效合作的教师队伍，要求“教学内容，互相渗透；教学方法，互相借鉴；教学难度，共同探讨”。为此，我校在高三年级设立文综和理综备课组，经常共同磋商，注重实效。是否具有团结合作精神，已成为现代教育工作者的重要标准。 三、学生发展机制的创新 　　 “无个性即无人才”。人是有差别的，这就要求我们尊重学生的个性，不能以一个标准衡量人，明确学生既是有思想、会鉴别、有自主意识的人，也是有局限性和片面性的人，从而因材施教，诲人不倦，在教书育人过程中，把普遍性的要求与学生的具体实际相结合，把学生培养成“素质全面、特长显著、个性发展”的“四有”新人。 　　1．坚持因材施教原则，实行分层次教学。我校大胆实行分层次教学与“差量化”管理，把学生的全面发展与特长发展相结合，把教学的面向全体与因材施教相结合。为培养高层次人才，我们创办了理科实验班；为提高中下学生的素质，我们组织了专科提高班。实践证明，分层次教学符合学生实际，符合教育规律，使素质教育落到了实处。 　　2．坚持