随班就读学生个别化教学计划..doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2012—2013学年度第一学期 随班就读学生个别化教学计划 学校名称:密云县河南寨中学 学生姓名: 郑航 教师姓名: 段红菊 1.随班就读学生综合分析表 一、基本资料 学生姓名 郑航 性别 男 出生日期 2000年5月23日 出生地 密云县 家庭住址 北京市密云县河南寨镇南金沟屯村 邮政编码 101500 父亲姓名 郑云满 职业 在家务农 联系电话 母亲姓名 师书义 职业 在家务农 联系电话 主要监护人 郑云满 职业 在家务农 联系电话 就读学校:密云县河南寨中学 年级:初一年级 班级:一(2)班 班主任 段红菊 二、家庭生活及学习环境 主要家庭成员及文化程度 父 母 兄/弟 姐/妹 □大学以上 √初高中 □初中以下 □大学以上 √初高中 □初中以下 □大学以上 □初高中 □初中以下 □大学以上 √初高中 □初中以下 □大学以上 □初高中 □初中以下 居住 条件 □与父母住一屋 √有独立寝室 □有起居室 □有独立客厅 □有阳台 □有独立餐厅 √ 有学习空间 □有自己的活动空间 居住 环境 住房类型: √平房 □楼房第 层 □其他 居住小环境: □绿地 □休闲地 □临街 √其他 村中 居住大环境: □市区 □城郊 √农村 □其他 社区环境 绿化: 农村环境很好 健身设施: 村里有健身器材 医疗: 镇里有医疗社区 超市: 小超市很多 其他:无 家长教养态度 当孩子出现以下情况时家长用什么方法 孩子发脾气时: 给孩子讲道理 孩子愿望达不到时: 争取让孩子满意 孩子不主动做家务时: 教育孩子 孩子不听大人话时: 批评教育 孩子说谎时: 批评教育使孩子改正 孩子与他人有矛盾时: 调解矛盾 邻里 关系 √熟悉 □不熟悉 √友好 □一般 □不友好 必要时 √可以得到帮助 □不易得到帮助 □无法得到帮助 学习(班级)环境 班级 气氛 我班的班训是“不抛弃、不放弃”,目的是教育学生不抛弃班里的任何一名学生,做任何事情都要坚持下去,要持之以恒,班里的孩子们能够主动接纳该生,能关心帮助该生。 人际 关系 该生能够正常的和老师、同学交往,关系融洽和谐,能够和大家融合在一起。 三、身心健康情况 身体 健康 一般 病史 无 服药 情况 无 特殊服务需求 无 个 性 心 理 特 征 学习 动机 □求知欲较低,对学习兴趣不高 √有一定求知欲,依赖性强 □学习愿望不强烈,受情绪影响 □求知欲较高,能积极参与教学活动 学习 品质 □放弃回避学习中的困难、挫折 √辅助下能面对、克服困难 □在陪伴下能克服困难 □能独立克服困难,正确面对挫折 学习 习惯 □丢三落四、无规矩,不能完成作业 √有一些学习习惯,但欠系统 □有一定的学习习惯,但潦草、正确率低 □有良好的学习习惯,能预习和复习 学习 参与 □不当众说话,提问也不回应 □能被动回答老师的问题 √能主动举手发言和参与小组讨论 □有课上积极发言,喜欢参加各种活动。 注意 状态 □不能静坐,不会等候 √对感兴趣学习内容有短暂注意 □上课时大部分时间能注意听讲 □能够专注地学完一节课 表达 能力 □发音口齿不清,表达能力较差 √一定表达能力但欠完整 □能够表达完成的意思。 □表达能力较强,能与他人进行沟通 认知 能力 √能在提示下理解直观、形象事物 □只能理解直观、形象事物 □有一定抽象概括能力和综合能力 □有与普通学生相同的认知能力 交往 能力 □不能适应班级生活,与同学无交流 □能与个别同学比较自如的交往 □愿意与他人接触,参与活动 √与同学、老师交往自如,没有明显困难 特殊行为观察 该生注意力不能够集中,在课堂中会反复捣鼓,左顾右盼,经教师指出后,能够及时改正,但是坚持不了几分钟。无其他的特殊行为。 四、学习情况 过去学习经历 入学前接受过正规的小学教育,

您可能关注的文档

文档评论(0)

yxnm + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档