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 书法进教材”方案.doc 8页

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中心小学“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材” ?工作实施方案 ? “三进”活动是深入实施素质教育,深化语言文字工作,全面提高学生人文素养的有效途径和有力举措。结合我校教育教学实际,特制定以下方案。 ????一、指导思想 ????以科学发展观为指导,以“说好话、写好字、读好书”为切入点,引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,提升学生文化素养和文化品位,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,为促进学生全面发展和健康成长营造良好的校园文化氛围。 ????二、工作目标 “三进”活动的集中推进时间为两年,即从今年秋学期起,到2016年7月,通过两年左右的努力,全校师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与发展。 学生达成目标:学生能说一口标准的普通话,能写一手漂亮的规范字,培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,达到新课程要求的阅读数量,并能诵读一定量的经典美文,实现人文素养的全面发展和综合提高。 ????教师培养目标:在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级,小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等;人人有工整、漂亮的板书,语文教师、写字教师硬笔书法力争达六级,其他教师硬笔书法力争达五级;培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的教师,使他们成为教学工作中的“能手”。 学校发展目标:把“三进”活动与学校教科研工作相结合,与教师、学生全面发展相结合,高度重视,合理规划,科学安排,确保措施有落实,工作有成效。力争通过两年的努力,使全校师生的写字水平全面提升,诵读成为学校的办学特色。 ??三、具体要求 普通话进校园总体要求:学校把规范使用普通话列为学生日常行为准则,列为教师教育教学常规要求,使普通话成为学校教学语言、校园语言。在职50周岁以下教师普通话水平全部达到相应等级。具体内涵是:一要全覆盖。学校所有师生,无论职务高低,无论年龄大小,在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话,教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话,鼓励学生在社会、家庭坚持使用普通话。二要师为范。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”,教师是否坚持说普通话,关键看校长,学生是否能够说普通话,关键在教师。校长和教师要身先士卒,普通话水平不管是高还是低,在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用普通话。 ????书法进课堂总体要求:重视激发学生对书法艺术的兴趣,重视学生书写能力的培养,将书法教学纳入课程,低年级练写铅笔字,中、高年级重点练写钢笔字和毛笔字,使学生书写能力普遍提高,达到市局规定书写要求,各科作业书写都要做到“笔笔不苟、字字工整”。教师的板书、教案、作业批改等都要做到规范、工整、美观、大方,时时为学生做好示范。 诵读进教材总体要求:重视培养学生对阅读的兴趣,将诵读纳入课程,编写诵读校本教材。经常开展诵读活动,营造浓郁的诵读氛围,养成良好的阅读习惯,将课外阅读数量列入学生综合素质考评。 ????四、组织实施 ??? 1.加强领导,有序推进 ??? 成立学校“三进”工作领导小组。具体工作由校长室分工布置,学科组牵头组织,年级组负责落实。后勤部门做好各项活动开展的后勤服务工作,确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。 组??长:张卫东??????? 副组长:王奉铁 成??员:张素梅 王春英 李钗钗 刘慎蕊 ??? 2.规范课程,提高质量 ????将书法和诵读纳入课程,安排语文老师执教。每两周安排一节写字指导课,一节诵读指导课,每天中午上好20分钟的练字课。年级组要结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划,明确教学内容和进度,以集体备课的方式备好书法、诵读课教案;在教学研讨活动中,必须增加书法和诵读的示范课、研究课,探究书法课、诵读课的教学模式,不断提高书法课和诵读课的教学质量。 书法教学不仅抓好“普及”,还要抓好“提高”。除间周进行的书法普及课以外,对书法艺术有兴趣、有基础的学生可以参加书法选修班,配置有书法特长的老师任教,使这部分学生的书法水平得到更大提高。通过两年的努力,力争使学生工整率达95%,入体率达85%,硬笔书法等级相当于5级及以上人数达20%。 每学期举办一次校“诵读周”活动,把每周二定为“诵读日”,由语文老师利用晨会时间组织学生进行课外阅读交流,或对中华经典诗词和美文诵读进行指导。鼓励教师根据本班特色组织课外阅读活动,如亲子阅读、师生共读、图书漂流、美文诵读、读书交流等读书活动都值得推广借鉴。充分激发学生的阅读兴趣,使学生在广泛的阅读中有所感悟,读有所得,耳濡目染,使学生的品德情操和人文素养都得到提升。 3.编写教材,夯实基础 本学年将以语文教材和配套《写字》教材关于书法

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