2012届高考历史复习走向民主的历史步伐单元测试题（有答案）.docVIP

2012届高考历史复习走向民主的历史步伐单元测试题（有答案） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人民版历史2012届高三单元测试57 走向民主的历史步伐 (时间：90分钟满分100分) 1．阅读下列材料： 英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》都是近代反封建斗争的檄文，反映了三国人民追求民主自由的精神，对人类历史产生了深远的影响。 请回答： (1)《权利法案》颁布后，英国逐步确立起怎样的政治体制？试分析英国确立这种政体的原因。 (2)《独立宣言》和《人权宣言》是美、法资产阶级的革命纲领，试分析说明它们与启蒙思想之间的关系。 解析：本题围绕近代资产阶级法律文献设问，考查比较分析能力。第(1)问政体联系教材回答；原因结合英国资产阶级革命的结果和英国议会的权力传统回答。第(2)问从对启蒙思想的继承和法律文献的效力的角度回答。 答案：(1)君主立宪制。 原因：英国具有议会政治的传统；光荣革命后议会权力增强。 (2)一方面它们继承了天赋人权、主权在民、自由平等、法律至上等启蒙思想；另一方面它们将启蒙思想用法律的形式固定下来，确立了资产阶级民主政治的基本原则。 2．1789年，法国制宪会议通过了《人权与公民权利宣言》。针对这份宣言，1791年女作家奥普兰#8226;德#8226;古日发表了《妇女和女公民权利宣言》。阅读材料，回答问题： 材料一　第一条：在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。只有在公共利益上面才显出社会上的差别。 第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。 第三条：整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 ——《人权与公民权利宣言》 材料二　第一条：女人生来是自由的，在权利的享有方面和男人是平等的。社会地位的差异，只能根据对公众所做的贡献来评定。 第二条：一切政治结合的目的，都是为了维护女人和男人的自然权利，这些权利是：自由权、财产权、安全权，尤其是反抗压迫权。 第三条：国家的主权的本原，实质上存在于由女人和男人联合而成的国民。任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授予的权力。 ——《妇女和女公民权利宣言》 根据以上材料，评价1789年《人权与公民权利宣言》。 解析：本题考查学生的综合判断辩证分析的历史学习能力。本题考查涉及1789年《人权与公民权利宣言》，提供了两则材料让学生判断，在材料信息提供上更加充分，但对学生比较两段材料之后的分析、判断能力要求更高，是引导学生思维向广度和深度发展的一种尝试。 答案：本题采用分层评分法，按以下五个递进的层次评分： 第一层：只有结论而没有用材料加以论述，或回答与材料无关。 第二层：从一个角度用一个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它指出了人的权利是自然的和不可动摇的。 第三层：能从一个角度用多个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它明确指出人的权利是自然的和不可动摇的，列举了人的不受侵犯的权利内容，如自由、财产、安全，人的权利是平等的，和主权在民的原则等。 第四层：利用材料从不同的角度进行论述。如：人权宣言是进步的，它论证了自由、财产等人的权利的几项内容，人的权利是平等的，国家主权与人的权利的关系等，但为什么在人权宣言之后还要发表一个“妇女人权宣言”呢？这表明人权宣言本身还是有缺陷的，它没有在内容中提及妇女的权利，因此妇女人权宣言针对人权宣言的条文特意用了“女人和男人”来加以补充。 第五层：利用材料综合不同的角度来进行充分论证。如：如何评价“人权宣言”？这取决于你对“人权”这个概念的理解。在专制统治下，人的权利被剥夺，而“人权宣言”肯定了“人”的权利，确立起人的不可剥夺的权利，以此来反对专制制度，捍卫人的权利。从这个意义上来说它无疑是进步的。然而，这样的权利仅仅只是抽象的人的权利，在对这些权利的理解上，不同的群体都会有不同的理解。如妇女就认为她们的权利并没有得到规定，抽象的“人”的权利实际上成为了“男人”的权利，这违背了“人权宣言”所提出的权利平等的原则，因此，妇女特意要发表一个权利宣言，并在宣言中把妇女的权利列举出来。在对“人权”的理解上为什么会出现这样大的分歧？其原因很多，但有一点是重要的，我们必须从不同方面来理解和评价人权宣言，理解它的复杂性和多重性，甚至内在的矛盾性。 3．阅读下列材料： 材料一　《中华民国临时约法》规定：中华民国之主权，属于国民全体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；人民依法享有人身、财产、言论、出版、集会、信仰等自由；参议院由各地选派的参议员组成，行使立法权；由临时大总统、副总统和国务员行使行政权；法院由临时大总统及司法总长任命的法官组成，行使司法权。 材料二　著名作家老舍的《茶馆》中有这段