(班主任工作总结)加强学校德育管理工作　.docVIP

(班主任工作总结)加强学校德育管理工作 教育、培养、训练练学生学会做人、学会求知、、学会劳动和创造，学会生活活，学会审美，学会健体。 同时还应根据社会主义市场经经济对于人才素质的要求，确确立人在经济社会生产中的主主体地位，要求给人的个性和和人格以充分的尊重，使人的的个性和创造才能获得充分的的发展。德育工作者的着眼点点，应放在作为教育主体的学学生身上，致力于促进学生个个性的全面发展和人格的健全全，实现人格个性的社会化。。为此，必须确立以学生为主主体，以发展健康的个性和健健全的人格为着眼点的现代德德育观。 要做好小学德育工工作，必须提高学校干部和教教师的素质。学校重视对教师师的培训，通过教育理论学习习，举办专题讲座，加强德育育科研等形式，不断提高德育育工作者自身素质。德育工作作者是学校精神文明建设的主主要传播者和建设者，要切实实履行教书育人的职责。因为为，教师思想道德水平的高低低对学生的德育工作起着重要要作用，教师职业道德的好坏坏是学校精神文明程度的一个个重要标志。因此，必须加强强教师职业道德教育，认真落落实《中小学教师职业道德规规范》的要求，树立德育工作作者的良好形象。 德育科研研是德育工作改革和发展的标标志，是德育工作科学化的保保证，也是提高德育工作者自自身素质的有效途径。我们应应针对新形势下青少年成长的的特点，进一步加强以下六个个方面的教育和研究，即：爱爱国主义教育、良好行为习惯惯教育、艰苦奋斗教育、适应应社会生活能力的教育、心理理健康教育和国防教育。我校校多年来重视德育工作的研究究和实践，参与了市、国家级级科研实验，如”小学生良好好行为习惯的培养与评价”、、”小学生思想品德评价”及及”以红岩精神为主导的小学学生责任感启蒙教育”等。通通过科研实验培养、锻炼、提提高了干部、教师队伍素质，，大家思想解放，努力实践，，勇于探索，获得了丰硕成果果。四、加强校园环境建设，，充分发挥环境的育人作用。。 校园环境建设是学校精神神文明建设的窗口，同时又是是学校日常德育的载体。优美美的环境氛围，高雅的校园文文化，给人以奋进向上的力量量，学校应发挥环境育人的作作用，创设一个”时时爱教育育，处处受感染”的德育环境境。我校有健全的教育阵地，，如：宣传栏、黑板报、广播播站、阅览室、少先队活动室室等，有统一用磁砖烧制的中中国地图和世界地图，校风、、教风、学风以及《小学生日日常行为规范》、《小学生守守则》等标志，让每一堵墙壁壁成为无声的语言，在潜移默默化中，向学生进行爱国主义义和良好行为习惯教育。学校校长期坚持不懈地开展升旗仪仪式和系列化的国旗下的讲演演，丰富多彩的巴蜀艺术团活活动和兴趣小组活动并形成了了学校”艺术节”、”科技节节”、”体育节”的大型活动动传统。这些活动都充分体现现了学生参与的全体性、教育育目的的素质性、教育形式的的多样性，使学生在这样的教教育环境中，陶冶情操，健全全人格，促进学生实践能力和和创新精神的发展。 五、树树立整体观念，加强综合研究究，强调整体效益。 当今社社会，只靠学校教育难以完成成培养下一代新人的任务，要要用大教育观思想来指导小学学德育研究。要树立整体观念念，加强综合研究，要着眼在在学校教育教学整体改革中，，加强德育；着眼德育研究的的过程和成果转化，这才有利利于学校全面贯彻党的教育方方针，有利于全面提高学生素素质。有利于全面落实德育工工作目标。 系统论的核心是是”整体性原则”。小学教育育是一个有机的整体，学校中中诸教育因素要互相配合，发发挥自身的个性优势，形成整整体功能，树立整体观念。从从各育之间的关系看，德育与与其它几育互相促进，相辅相相成，构成全面教育的整体。。从学生本身来看，他们的各各种个性、品质是互相联系、、互相制约的。从学校实施德德育的途径来看，诸途径各自自发挥独有的教育功能，互相相配合，互为补充，形成有机机的整体。从大教育观的高度度看，学校教育、家庭教育、、社会教育也是一个整体，要要协调一致，密切配合，做到到学校、家庭、社会”三结合合”的一致性教育。 实施证证明：在这样的指导思想下，，我们不断实践，不断总结，，大大提高了学校整体办学质质量和办学效益，取得显著成成效。学校先后获得全国红旗旗大队，四川省校风示范学校校，重庆市文明礼仪示范学校校，重庆市创造教育实验学校校，全国德育实验学校等殊誉誉。在这样的指导思想下，大大大促进了学生全面和谐、生生动活泼主动地发展。据不完完全统计，学生个人获得市级级奖630人次，省级奖2115人次，国家级奖110人人次，国际奖83人次。其中中，一名学生获国家标徽设计计专利，两名学生获得”全国国故事大王”称号，两名学生生在全国首创出版了个人诗画画专集，九名学生获国家二级级3次举举办了个人画展，成为世界书书画家总会永久会员，在北京京人民大会堂受到中央领导亲亲自接见。 进了学校，学校走