5以内加法的教学设计.docVIP

5以内加法的教学设计 5之内加法的教学设计 教材分析： 《5之内数的加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的题目，这节课的知识基础是5之内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5之内的加法，在这个进程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的爱好和初步的数学意识。 本节课包括加法的初步熟悉和5之内的加法两部份内容。加法的初步熟悉是选择了学生熟习的校园中学生花坛旁浇花的背景，让学生在解决题目的进程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5之内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际题目。 学情份析： 本课虽是学生在数学学习中首次接触计算题目，但是学生们大都具有一定的计算能力。学生缺少的是对加法含义的理解，说不清为何用加法计算。因此，在教学中，不但要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。面对学生已具有一定的学习基础，课程的设计就更应当布满趣味、题目设计有梯度，才能够吸引学生的留意力，完成教学任务，使学生的认知进步一个水平。 教学内容：教科书第44页例1、“试一试”，第45页“想一想做做”第1--6题。 教学目标： 1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的进程，初步熟悉加法的含义；熟悉加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 2、使学生通过主动探索和相互交换，初步把握得