五年级下册(教学后记).docVIP

《小鸟小鸟》教学后记 学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声。 《春雨蒙蒙的下》： 这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。学生通过对歌词的理解，知道了春雨的作用，并且学会了欣赏和体会春雨。在歌曲的演唱中，体会到了音乐对春天的赞美，并通过种子发芽的自然现象，理解到生命的来之不易和可贵，懂得了珍惜生命的道理。 《致春天》： 通过对三个乐段伴奏及不同旋律的分析，学生基本上能听辨出不同的情绪。然后再通过图形谱的练习，巩固对旋律的不同走向的认识，将各种感官融合贯通，体会乐曲的情绪，学生独立完成加上相互交流讨论，发挥了学生的自主性。也培养了他们主动思考想象的习惯和能力。最后通过表演加以巩固。 《春水》欣赏主要是为了让学生体会乐曲的意境和所反映的内容。学生基本上能掌握。后面的伴奏和表演都是为了让学生进一步体会乐曲的内涵。学生的表演有些被动，对乐曲的再创作有一定的限制。 由于旋律有一定的难度，学习时花了不少的功夫，虽然藏族歌曲的风格大家不是很陌生，但是这首歌曲唱起来却有些拗口。无论表演形式如何，演唱是基本，也是必须掌握的，所以即使再难，也要先解决演