2016年九年级数学上6.1 反比例函数导学案（北师大版）.docVIP

2016年九年级数学上6.1 反比例函数导学案（北师大版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第六章反比例函数 6.1反比例函数 1.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义. 2.领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. 3.结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维. 自学指导：阅读课本P149-151，完成下列问题. 知识探究 1.小学里我们知道：如果两个变量x、y满足xy=k(k为常数，k≠0)，那么x、y就成为反比例关系.例如，速度v、时间t与路程s之间满足vt=s，如果路程s一定，那么速度v与时间t就成反比例关系. 2.一般地，在某一变化过程有两个变量x和y，如果对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，我们就称y是x的函数.其中，x是自变量，y是因变量. 3.下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数式表示？这些函数有什么共同特点？ (1)京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v(单位：km/h)随此次列车的全程运行时间t(单位：h)的变化而变化. 解：v=. (2)某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化. 解：y= (3)已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积S(单位：平方千米/人)随全市总人口n(单位：人)的变化而变化 解：S= (4)上面三个函数关系式形式上有什么共同点? 解：都是y=的形式，其中k是常数,k≠0. 4.形如y=(k是常数，k≠0)的函数称为反比例函数，其中x是自变量，y是因变量.自变量x的取值范围是不等于0的一切实数. 5.y=，y=kx-1，xy=k是反比例函数的三种表现形式.其中k是常数，k≠0. 自学反馈 下列函数中，反比例函数是；每一个反比例函数相应的k值是多少? ①y=2x+1;②y=;③y=;④y=;⑤xy=3;⑥2y=x;⑦xy=-1. 判断是否是反比例函数，一定根据反比例函数的定义，牢记反比例函数的三种形式. 活动1小组讨论 例1是的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： -2-1- 13 2-1 (1)写出这个反比例函数的表达式； (2)根据函数表达式完成上表. 解:∵y是x的反比例函数, 把x=-2,y=2代入上式得:. 填表格依次是：-6,4,8，-8，-4,4， 例2已知y与x2成反比例，并且当x=-2时，y=2，那么当x=4时，y等于() A.-2B.2c.D.-4 分析：已知y与x2成反比例，∴y=(k≠0).将x=-2，y=2代入y=可求得k，从而确定该函数表达式. 解：∵y与x2成反比例， ∴y=(k≠0). 当x=-2时y=2, ∴2=.解得：k=8, ∴y=. 把x=4代入y=得：y=. 所以选择c. 活动2跟踪训练 1.一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别为xcm、ycm,那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？ 2.某村有耕地346.2公顷，人口数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m(公顷/人)是全村人口数n的函数吗？是反比例函数吗？ 3.当m时，y=3xm-7是反比例函数. 4.如果y是z的反比例函数，z是x的反比例函数，那么y与x具有怎样的函数关系？ 课堂小结 1.根据反比例函数的意义判断是否是反比例函数. 2.求反比例函数的表达式. 教学至此，敬请使用《名校课堂》部分. 【预习导学】 自学反馈 反比例函数是③④⑤⑦③y=中k=；④y=中k=；⑤xy=3中k=3；⑦xy=-1中k=-1. 【合作探究】 活动2跟踪训练 1.表达式：y=；是反比例函数. 2.表达式：m=；是反比例函数. 3.6 4.由题意得：y=,z=. y==k1÷=k1#8226;=x. ∴y是x的正比例函数. government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quantitative refinement principle, conscientiously fulfill the supervision function, focusing on the important deployment, major decisions of the party will, secretarys office, department heads meet