六年级数学一元一次方程六年级数学一元一次方程.doc

列一元一次方程解应用题的一般步骤： 审：即审题，分析题中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系。 找：找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。 设：设末知数， 列：根据相等关系列出方程，列方程时要注意方程两边应是同一类量，并且单位要统一， 解：解所列出的方程，求出末知数的值。 答：检验所求解是否符合题意，写出答案。（对于实际问题求得的解，还要看是否符合实际意义，再写“答”）。 3、列方程解应用题时常出现的错误 审题不清，没有弄请各个量所表示的意义 列方程出现错误 应用公式错误 单住不统一 计算方法出现错误。 考查一元一次方程的解法 解一元一次方程是以后学习一次方程组，一元一次不等式以一元二次方程的基础。解的方法要灵活，得讲究技巧。 解方程： 分析：本例的常规解法是化分母中的小数为整数，但考虑分母中的0.02和0.5分别有0.02×50=0.5×2=1，这样可对两个分子、分母分别乘以50和2，即原方程变为：5x－10－2x－2=3,使去分母和化系数为整数一气呵成。 解略。 解方程 分析：由题目中的括号及数字特点可考虑先去中括号。 解：去中括号得：即 去分母得3x十60=28十8x 移项得3x－8x=28一60 合并同类项得－5x=一32 系数化为1得x= 说明：本题选择了由外向内去括号可一次性去掉中括号和小括号，既简化了解题过程，又可避开了一些常见错误的发生。 考查列一元一次方程解应用题 上面己介绍了列一元一次方程解应用题的一般步骤，要做到熟练准确地解应用题应该掌握以下常见题的类型和特点。 （1）数字问题 在解决这类问题时，（1）要注意设未知数的技巧，例如，五个连续自然数可设中间一个为x，这五个自然数依次是x－2，x－1，x，x十1，x十2（2）要记住用字母表示一个多位数的方法，例如一个三位数，百位上的数字是x，十位上的数字是y，个位上数字是z，那么这个三住数是100x＋10y十z。 例3、有一个三位数，它的十位上的数比百位上的数大2，个位上的数比百位数的5倍，如果将百位上的数与个位上的数对调，那么所成的新数比原数大396，求原来的三位数。 分析：本题的一个相等关系是：对调位置后所成的三位数－原三位数=396，为利用这一等量关系列出方程，关键在如何用x分别表示原三位数中的百位、十位、个位上的数。不妨设十位上的数为x，则可列下表： 左边 右边 设十位上的数为x，那么百位上的数为x一2，个位上的数为5（x一2）这个三位数为100（x一2）＋10x十5（x－2）对调百位上的数与个位上的数所成新的三位数为100×（x－2）＋10x＋（x一2）它们的差为〖100×5（x－2）＋10x＋（x－2）〗－〖100（x一2）＋10x十5（x－2）〗 396 解：设十位上的数为x，那么百位上的数为x一2，个位上的数为5（x一2）根据题意列方程：〖100×5（x－2）＋10x＋（x－2）〗－〖100（x一2）＋10x十5（x－2）〗=396 解这个方程得x=3 所以x一2=1，5（x一2）=5 答：原来的三位数是135 （2）、等积变形问题 解这类问题是以“形状改变而体积不变”为前提，基本相等关系是：变形前的体积=变形后的体积。不管形状怎样变化，只要抓住这一基本相等关系，问题就简单化。 例4、有一位工人师傅要锻适底面直径为40cm的“矮胖”型圆柱，可他手上只有底面直径是10cm高为80cm的“瘦长”型圆柱试帮助这位师傅求出“矮胖”型圆柱的高？ 分析：圆柱的形状由“瘦长”变成“矮胖”，底面直径和高度都发生了变化，在不计损牦的情况下不变量是它们的体积，抓住这一不变量，就得到相等关系。 锻造前的体积=锻造后的体积，故可列方程如解。 解设锻造成“矮胖型”圆柱的高为xcm，根据题意得： ·52·80=·202·x解得x=5cm 答：“矮胖”型圆柱的高为5cm。 打折销售问题 在这类问题中，有几个概念要澄清： 成本价标价是不同的，标价往往比成本价高许多，商家一般是把成本价按一定比例提高后作为标价，为了吸引顾客购买，又打出“几折”销售，所谓几折就是按标价的百分之几十卖出，如8折，就是按标价的80%销售，实际上只要标价比成本价高的多，即使打折销售商家仍然有利可赚。 这类问题的基本等量关系是：商品的利润=商品的售价－商品的成本价。 例5、某商场出售某种皮鞋，按成本加五成作为售价，后因季节性原因，按原售价的七五折降价出售，降价后的新售价是每双63元，问：这批皮鞋每双的成本是多少元？按降价后的新售价每双还可嫌多少元？ 分析：根据题意有： 于是有（1＋50%）x·75%=63解得x=56元 答案：每双皮鞋的成本为56元，每双可嫌7元。 （4）“鸡兔同笼”问题 我国古代著名的“鸡兔同笼”即己知鸡兔的总头数和总脚数求其中鸡免各有多少只的问