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与修辞相约 中考复习训练之一----修辞 【考点导航】 ? 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。 拟人 拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。? 拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。?拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。? 例如：小树在跟小朋友招手。? ??????看，秋婆婆边走边说：秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿些衣服吧！? 排比 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比(两个句子或以上的并列句子,也可以称为排比句)。?? 用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。? ?排比句是由排比组成的句子。可分为句内排比、句与句的排比、段与段的排比。??例如在朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”、“雨是最寻常的?......?像牛毛、像花针、像细丝?......”都是排比的例子。 象征 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。? 夸张 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。?夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。?夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更深动。? 例 句 1.团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来? ? 2.球球跌交，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头?? 3.圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成的……? 对偶 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。?对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。 借?代 ?? 不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。?? 借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。?? 例子 (1)：??巾帼不让须眉。?? (以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人。)?? (2)：?朱门酒肉臭，路有冻死骨。?《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫??(以「朱门」借代富贵之家、「死骨」借代尸体。)??? 反复 ? 1、连续反复? ?连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。? ??【例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）?? ?2、间隔反复? ??同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。 ?【例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（《纪念刘和珍君》 设问 ?设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。?形式：一问一答式即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力。?几问一答式即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。?? 连续问答式即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。?? ??①什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）?? ??②谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）?? ??③啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》）?? 反问 ??就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。????反问句