北师大版一年级下《有趣的图形》教学设计.doc

一年级《数学有趣的图形》教学设计 第一课时 认识图形 一、教学目标 　　根据新课标和我对教材的理解，结合中低年级学生好奇、好动的心理特点，体验感受与探索实践的能力，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 　　1.情感目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。 　　2.知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。 　　3.能力目标：通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。 二、教材分析 　　本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 　　学生分析：一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 课前准备： 各种几何体；长方形、正方形、圆以及三角形的模型；各种图形若干；白纸若干；盘子若干；墨水、沙子适量；印泥一盒。 四、教学过程： 1.创设情境，故事引入 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带来了几个好朋友，它们想给大家讲个小故事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。 （“嘘——”提醒孩子们安静，开始上课。） 出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述“图形的故事”。 师：同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？ 生：正方形、长方形、圆和三角形。 师：小朋友们真聪明！现在，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。 板书：认识图形 2.课堂新授 （1）感受“面”从“体”得 师：同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？（欢迎）那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧！ 请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体，观察、耍玩。 教师提问：孩子们，你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗？ 指名同学回答。 师：同学们回答得真好！那这些新朋友有什么特点呢？ 生：我觉得这些面摸起来滑滑的，，要小心拿。 生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。 师：小朋友通过和我们的老朋友玩，还可以发现新朋友的特点，真棒！老师希望我们同学以后也能够像今天一样，从旧有的知识得出新的知识。现在，我们来总结一下刚才的发现：我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆，这些图形都是平平的，我们叫它们平面图形。 生：老师，还有一个三角形在哪里？ 师:你的小眼睛真亮！看，老师给你们带来了什么？这个是三棱柱。它的上下两个面就是三角形，那它其他三个面是什么形状？ 生：长方形。 （2）学会用“体”描“形” 师：如果老师想要在黑板上画出一个平面图形，你认为利用我们的几何体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。 教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸，巡视学生活动的情况，并及时给予指导。 指名学生上台演示小组讨论的结果。 A. 印一印——把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上，然后印在白纸上。 B. 描一描——将几何体平放在白纸上，用铅笔描出平面图形的边。 C. 压一压——将沙子放在盘子里，摇匀弄平沙子，形成平面，然后将几何体要在沙子上，就会出现对应的图形。 师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？ 生：认识了。 师：它们是谁啊？ 生：正方形、长方形、圆形和三角形。 师：小朋友们真厉害，一下子就记住了它们！ （3）认识平面图形的特点 师：为了让大家不会忘记，我们的新朋友要向同学们正式介绍一下自己，请听！ 教师在讲解平面图形的特点的时候，出示课件，演示图形的特点。 师：同学们，今天讲了这么多，你们肯定很累了，老师陪你们玩玩游戏好不好？ 生：好。 师：这个游戏叫做“请你猜猜我是谁？”老师用手指在空中比划一下，你们猜猜看老师画的是什么。 3.联系生活，应用新