北师大版一年级语文教案上学了.docx

教案示例　　教学目标：　　1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。　　2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。　　3．指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。　　教学重点、难点：　　认读汉字　　教具准备：　　《上学了》挂图　　教学过程：　　一、导入　　同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。　　二、新授　　活动一：观察图　　1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？　　2．小组合作练习说话　　3．指名汇报　　活动二：练习口语交际　　1．丁丁和冬冬在说什么？　　2．他们是怎样进行自我介绍的？　　3．指两名同学到前面进行自我介绍　　4．同桌两个同学练习自我介绍　活动三：认字　　1．出示主题图中的字　　2．认识哪些字？大声读出来　　3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。　　4．出示本课要求掌握的生字　　5．指名读? 同桌互读? 　　课中休息　　活动四：巩固　　1．读字开火车　　2．做举字卡游戏　　活动五：　　通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。　　课后反思　　教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。　　教案点评　　课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。 教案示例《字与拼音（一）》第一课时　　教学目标：　　1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。　　2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。　　3．观察四线格内韵母的字形和位置。　　4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。　　教学重点、难点：　　能正确读出三个单韵母及它们的四声。　　教具准备：　　三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。　　教学过程：　　一、情境导入：　　师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？? 　　二、活动（一）　　（一）出示单韵母a　　1．你认识它吗？指名读。　　2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。　　3．同桌两个同学互相读读。　　4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）　　5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？　　嘴张大，就念a，我要做个发明家。　　6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。　　过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？　　（二）出示单韵母o　　1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。　　2．你愿意和你的好朋友一起读吗？　　3．指名带着大家一起读。　　　　4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？　　嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。　　过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。　　（三）出示主题图3　　1．会读的同学站起来读出它的音。　　2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）　　3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。　　4．编个顺口溜记住它　　嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。　　三、活动（二）巩固发音　　1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。　　2．做抢读游戏。　　课中休息　　四、观察三个单韵母在四线三格中的位置　　师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。　　五、活动（三）复习学过的字　　1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什