龙川镇中心小学广播体操比赛活动方案.docxVIP

 龙川镇中心小学广播体操比赛活动方案.docx

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龙川镇中心小学2013秋季学期广播体操比赛活动方案 为活跃校园文化生活,培养学生集体主义思想,激发学生的运动兴趣,提高学生的做操质量,规范学生的动作技术,促进学校体育活动的开展,使学生在德智体美劳等各方面得到全面的发展,经学校研究,决定举行“七彩阳光”广播操比赛,具体方案如下:一、比赛时间:2013年11月中旬 (如遇天气变化,以临时通知为准)二、比赛地点:龙小高年级部田径场三、参赛形式:1.以班级为单位组成代表队,其中设立一人为领操员,班主任为领队。2.参赛对象:二——六年级全体学生。3.各班比赛的入场、退场均由领操员负责指挥。比赛按班级抽签号顺序进行,按规定入场、退场。4.各班参赛时,如无特殊情况,原则上应全部参加。如有个别学生因特殊情况不能参赛,应向体育组说明情况,报给领导小组审查批准方能决定。四、领导小组:组长:张福元副组长:李文英 黄智英 梁永斌五、评比委员:裁判长:罗世芳评委:李文英 黄智英 梁永斌 黄德康 罗卫灯 黄昀枫 六、主持人:学生两名 指导老师:黄群薇(负责培训主持人及入场解说测和各班的出场口号收集)七、统分组:陆英业 李艳八、场地布置组:黄吉猷(组长) 班万宝 吴皆谋 黄昀枫九、音响及主席台布置:陆锐(组长) 黄群薇 隆秋丽 十、现场指挥:黄吉猷十一、摄影:李冠龙十二、奖状填写:林生金十三、分组情况:A组:六年级 B组:四、五年级 C组:二、三年级(一年级因年龄太小只参加活动不参加比赛)十四、评比方法:A组奖励前三名,B组奖励前两名,C组奖励前两名,优秀奖若干。优秀领操员7名。十五、比赛评分要求及标准(总分共计100分):评分要求:1.评委评分要公正、公平、合理。2.比赛采用百分制评分法,去掉一个最高分和一个最低分,余下按总分除以有效评委数得班级最后得分。3.学生进场前,按要求,由领操员组织队列,并向裁判长报告参赛班级,应到人数多少人,实到人数多少人。必须以方阵形式参加比赛。4.领操员口令清晰响亮、咬字准确,调动队伍有方,组织能力强。5、学生进场时情神饱满,行进步调一致,队伍散开迅速,横纵一条线,间隔距离适当,纪律快静齐。6.学生服装要求宽松,适宜做操,禁穿牛仔裤、喇叭裤、拖鞋等,若做到统一,适当加分。7.参赛班级按应到人数全部参赛(伤残、病假学生例外)。8.学生做操时,要动作正确、整齐划一、跟音乐节拍一致。9.学生比赛完毕,队伍集合迅速,退场有序,服从领操员调动。评分标准:评分细则。一、进退场(10分) 1、四列纵队,全员参加。无故不参加的每人扣 1分。2、进、退场时做到快、静、齐; 3、行进间做到步伐整齐、摆臂幅度到位、前后间隔距离保持一致。 二、精神面貌:(10分) 1、学生做操时应精神饱满; 2、服装统一; 3、少先队员应佩戴红领巾。 三、做操质量:(80分) 1、队形(10分):横队、纵队整齐,在做操过程中队伍操持整齐,酌情扣分; 2、动作正确性(30分):按下述四项酌情扣分 (1)动作是否到位; (2)四肢曲直是否正确; (3)动作幅度是否达到标准; (4)躯干伸曲是否达到标准。 3、节奏(30分):按以下二项为准酌情扣分 (1)动作的快慢是否与音乐节拍相符; (2)全班动作是否整齐划一。4、力度(10分):按以下三项酌情扣分 (1)观察动作的力度、协调和连贯; (2)自觉遵守纪律,做操一丝不苟; (3)精神状态是否朝气蓬勃,充满活力。 龙川镇中心小学 2013 年10月14日班别组别原有人数实到人数进退场(10分)精神面貌(10分)做操质量总分队形(10分)动作(30分)节奏(30分)力度(10分)《七彩阳光》小学生广播体操比赛评分表 ??优秀领操员评分表班级姓名声音洪亮、吐词清楚、口令清楚(40分)领做操动作(60分)总分龙川中心小学广播操比赛出场次序表场次班别一二三四五六七八九十十一十二十三十四备注:(1)各班级请按次序表,依次出场比赛。 (2)各班级根据本班人数情况,排成四列或者五列横队,每列横队7-----9人。获奖名次及总分表组别班别总分名次备注A组B组C组Trade and Industry Bureau of the end of the year summary of the work of threeThe following is a small series for the general summary of the trade and Industry Bureau of the year-end summary of the work, please refer toEvery year, my right branch Party committee under the leadership of Party committees in the town o

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