李冬梅例3例4说课稿.docVIP

负数第二课时说课稿 廊坊市第十四小学 李冬梅 尊敬的各位评委、老师大家好！我来自廊坊市第十四小学，名叫李冬梅。我说课的内容是负数第二课时的内容.接下来我将从教材分析及学情分析、教学目标及重难点、教法及学法、教学程序、板书设计等五个方面进行说课。 说教材分析及学情分析 本课内容是小学义务教育课程标准实验教科书六年级下册第一单元负数5、6、7页上例3例4的内容。 学生通过上一课的学习，初步认识了负数。在此基础上，例3安排了一个活动情境，在直线上表示从一点向两个相反的方向运动后的情形。通过深入研究教材，我认为这一素材不是特别理想，理由是：一、　心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教学中从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受到数学无处不在，是培养数学应用意识的条件之一。而这一情境是人为设计出来的，与生活并不贴近，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的数学应用意识。二、这一内容和后面的例4情境差别大，不利于知识的迁移，会造成学生迁移困难，影响教学效果。三、数轴上的数是有大小的，但这一情境除了体现上节课的重点：正负数表示相反意义的量之外，无法体现这节课的重点：数轴上数的大小关系。鉴于以上原因我对例3做了替换，用观察分析温度计引到数轴替换了教材中的内容。这一情境更加贴近学生的生活，并把数轴的应用隐藏在情境之中，激发学生去积极地观察、思考、