李凤霞三角形内角教学设计.docVIP

11、4 三角形的内角和定理 教案设计 一、教学背景 1、面向学生：初二学生 2、学科：数学 3、学生课前准备： （1）学生明确本节课的学习目标并预习； （2）搜索有关三角形的内角和及外角的知识并尝试证明； 三角形的内角和： /i?src=imageoneboxq=%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E5%86%85%E8%A7%92%E5%92%8C 外角：/resources/old_article/student/877.html 二、教材分析 教学内容：教材创设了一个有趣的问题情境，以此激发学生的兴趣，引出探索活动。本节是在小学已了解三角形内角和等于180度的基础上学习的，因此大多数学生会想到用测量角的方法验证，但本节主要让学生会在验证的基础上添加辅助线用演绎推理的办法来证明内角和是180度，逐步养成和获得数学说理的习惯与能力。 学情分析：学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且在小学教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。 教学方法：针对本教材的特点，按照新课标对本章的要求，本课采用合作学习法，通过学习的合作学习，来证明三角形内角和定理及推论。 三、教学过程