化学导学案心得体会.docVIP

化学导学案心得体会 化学导学案心得体会 　　新课改对我们来说既是机遇，又是挑战。新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，把培养学生学习科学的兴趣及创新精神和实践能力作为教科书改革的重点，努力促进学生学习方法的转变，创设学生自主活动和探究的情景，引导学生积极参与知识的学习、获取过程，获得科学探究的亲身体验，以利于学生构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进对物质世界的认识。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过这一阶段使用导学案的教学有以下几点体会： 一、导学案的作用 　　主要在导，即导学式教学，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。正是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。同时，它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了新课程的理念。 二、导学案的使用过程 　　我们备课组使用的导学案主要是在网上选择较好的导学案后，通过个人修改整理，再通过集体备课确定下来，在使用前我还要进行二次备课，备课要达到两个目的：（1）是针对本班学习情况对导学案进行修订，达到导学案的最优化；（2）是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将导学案真正个性化。上课时要让学生打开预先发下的导学案，明确本节课要实现学习目标，根据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学习目标中的要求。学生可边读边思考、边记录，也可翻阅工具书查资料等，像填空等基础性强的题都可以在这个过程中完成。然后是小组交流、讨论、检查，进行合作性学习，而教师一定要巡视指导，要参与到各组中去讨论、指导；对学生有争议的答案可倾听学生自己的解释，一定要熟记于心，在讲课时解决。最后教师就学生的问题及本堂课出现的问题精讲、点拨、解疑释惑，师生集体交流，学生归纳总结。对于难度较大的问题，要抓住要害，讲清思路，明晰事理，重点展示解题的思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力 三、导学案使用在本人所教的班级中的心得及思考： 1、由于我带A层次的学生，大学数学生自主学习能力较强，能积极参与小组合作与探究，充分发挥导学案的作用。所以导学案的使用对象必须是自主学习的能力很强的学生。 2、个别学生学习习惯较差，在其他同学讨论时开小差或聊天。这使得讨论流于形式。要求课前预习，部分学生往往做不到，影响上课的时间安排，有时无法完成导学案内容。所以检查落实工作很重要，我们不能要求每个学生都有良好的学习习惯，但是可以通过我们的监督落实，促使学生形成良好的学习习惯。检查落实的方法有多种，当时间容许的话就收上来检查，当没有批改的时间时当堂抽查并让学生回答问题等等。 3、使用导学案时面临的一个最重大的问题就是时间的问题，往往一节课的内容要2节课，有时甚至是3节课才能完成，反思后感觉是自己的导学案还是没有紧扣课本，加大了难度深度，补充的内容过多，几乎与老教材的知识量相当，老想讲透，把一个问题从根源点开始讲起，占用了大量的课题时间。还有对课堂的掌控不足，该收手时未收手，也是一节课战线拉长的主要原因。今后一定要紧扣课本，多研读考纲，提高导学案的质量。 　　总之，使用导学案是很有意义的，我们教师要用，在用的过程中逐步提高，以期取得优异成绩。 化学导学案心得体会 　　随着人们教育观念的不断更新，课堂教学是实施素质教育的主要渠道已经成为人们的共识。要真正实施素质教育，课堂教学就要从根本上改变教师传统教和学生被动的学的陈旧方式，要由学生被动的接受知识变为主动的去学习知识。如何使课堂教学在师生互动中启发学生思维，培养学习能力，促进学生主动发展，提高学生的综合素质呢。为此，我们学校在本学期推行了学案导学的教学模式，通过半年来的探索和实践，收到了一些显著的成效。现在就新教材中出现了大量的《科学探究》、《思考与交流》等，与学案导学可以说有着异曲同工之妙。现根据实施的过程谈些自己的一些体会。 一、学案导学的理论依据 　　教案是教师经过认真阅读教学大纲和教材，经分析、加工、整理而写出的切实可行的教学过程案例。学案则是教师在教案的基础上为实现开发学生智力、培养学生能力而设计的一系列的问题探索、要点强化等情境，它以教为主导，学为主体为指导思想，让学生亲自参加、主动思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生在足够的自我探索的时间内获取知识，并将各科的知识、技能、技巧互相渗透、融会贯通，让学生真正做学习的主人。 二、学案导学的目的要求 （1）以培