练习2教案.docVIP

练习2 教学目标： 　　　1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。 　　　2、照样子，练写上下结构的字，培养良好的书写习惯。 　　　3、熟背八条成语和古诗《清明》。 　　　4、分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。 　　　5、学写毛笔字：笔画“撇折”。 教学准备：多媒体课件 课时安排:3课时 第一课时 教学内容：处处留心 学写钢笔字 教学目标: 1．认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。 2．照样子练写上下结构的字，培养良好的书写习惯。 教学重难点: 找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。 教学过程： 一、谜语导入： 1．猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢。 2．那么，在太阳和月亮当中，能够“有时像个圆盘，有时像把镰刀”的又是其中的谁呢？ 3．是啊，月亮捉太阳，太阳追月亮，一个落下去，一个升上来，好像永远追不到。于是，太阳和月亮就互相写信了（板画）想知道它们写些什么吗？ 二、拓展阅读 1.多媒体出示2段文字。 2. 指名读，读不准的地方多读几遍。 3.合作练读。 （1）小组为单位，阅读短文，注意读准确。 （2）同桌相互练读，看谁的进步大。 4. 挑战朗读。 （1）指名读全文，目标：流利，一字不错。 （2）在出现错误的地方，反复练习。 5.在认为写得好的语句下面画横线，说说自己的感受。 6.交流，相机找出表示颜色的词语并指导朗读。 三、完成练习 1.多媒体出示：读一读，再找几个这样的词语。 2．学生思考、交流并完成课本练习 3．出示课本填空： 学生自由读这段话，思考以下问题： 这一段话写的是什么季节的景色？在你的印象中这个季节有什么特点？ 这一段写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？ 交流 在括号里填上表示颜色的词语。 4．再读读，是否觉得很美？ 同桌互相品读。 四、写好钢笔字： 1．出示“驾”“碧”“望”三个字。 2. 学生回忆前面提到的描红和写字要求。 3. 学习书写“驾” ① 学生观察它的结构。 ② 学生看老师的范写。 ③ 学生练习描写“驾”字。 ④ 学生按上面要求写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。 4．欣赏优作，谈自己的感想。 五、总结 六、作业： 1.摘抄表示颜色的词语。 2.摘抄含有颜色的词的优美语段。 第二课时 教学内容：读读背背 教学目标: 1、联系生活实际，大体了解成语的意思，并能熟读成诵。 2、熟背古诗《清明》，在诵读中感受古诗的韵味。 教学重难点: 重点：熟背古诗和成语。 难点：理解成语的意思，感受古诗的韵味。 教学过程： 一、教学第三题：熟记成语 1．出示成语，学生自由朗读。 2．指名学生读成语，相机正音。 3．学生理解八条成语的意思。 理解有难度的成语，教师给予讲解。 相机出示： 有利可图：图：谋取。有利益可谋求。 有机可乘：有空子可钻。 有根有底：有根有据。 有始有终：有开始也有结尾，指做事认真，能坚持到底。 有口难言：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。 有恃无恐：因为有了依仗就无所畏惧或顾忌。含有贬义。 有求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。 有志竟成：有志气的人，最后一定成功。 4．练习 （1）学生自由练读，体会每排成语在意义上的联系。 （2）同桌练习背诵。 5．反馈 多媒体出示：把成语填入句子中。 A我们做事要（ ），可不能半途而废啊。 B你也不能因为你爸爸是公安局长而（ ），什么都敢做啊。 C我们要时刻紧惕，不能让犯罪分子（ ）。 D他真是一个好人，许多人去找他帮忙他都是（ ）。 E请记住：（ ），只要你努力，就一定会成功的。 二、教学第三题：背诵古诗《清明》 1．审题 （1）指名读题目 （2）师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做些什么呢？ 2．指导 （1）学生试着自己读读这首诗，做到读准确。 （2）读诗的前两句，讨论：在清明时节人们都要凭吊自己死去的亲友，诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ （3）有感情地朗读前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。 （4）于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么呢？他又会怎么回答呢？ （5）读诗的后两句，结合插图说一说。 （6）看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人心情又会发生什么变化呢？ （7）学生朗读，表现诗人心情的变化。 3．练习 学生自由读背、指名背诵。 三、总结 四、作业： 1、抄写成语2遍。 2、背诵古诗。 3、根据图意，用一段话描写《清明》所描绘的意境。 第三课时