作文：又见花儿烂漫.docVIP

命题作文“又见花儿烂漫”导写与示例 【题目回放】 请以“又见花儿烂漫”为题写一篇不少于800字的记叙文。 要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）不得抄袭。 【审题构思】 （一）正确归类，抓住题眼 这是比喻类命题。比喻类命题可分两类：一类是既可以就喻体写喻体，也可以写本体，还可以在同一篇文章中既写喻体，又写本体。如近年高考作文题“买镜”、“脸”、“雨燕减肥”等。一类是只能写这个喻体的本体，不可以就喻体写喻体。如近年高考作文题“心中的一泓秋水”、“我有一双隐形的翅膀”等。比喻类命题的写作关键是找出与所给喻体有相似性的本体。如本题喻体“花儿烂漫”的本体是“一切美好的人、事、物”、“取得的成就”、“创造的辉煌”等等。该命题还有一个要求，要抓住“题眼”——“又见”，离开这个题眼写作，写得再好，也算作离题。“又见”是“再次”、“二次”或“多次”的意思，并且，应该是指既成事实，一般不能理解为“将会”“又见”的情况。通过上面的分析，我们把以上两方面的要求综合到一起，“又见花儿烂漫”可理解为“重现美好”、“再创辉煌”、“再创佳绩”等。 （二）审题三问，具体拓展 有了“重现美好”、“再创辉煌”、“再创佳绩”等本体作根据，我们就可以对“又见花儿烂漫”进行“审题三问”： “又见花儿烂漫”即本体“重现美好”、“再创辉煌”、“再创佳绩”“是什么”，可以具体拓展为是刘翔复出，是雷锋再现，是中华民族的伟大复兴等。还可以是生命之花再放，是幸福之花再放，是之花再放等。又可以变换说法——又见质朴之花，三个农民春晚献唱；又见团结之花，玉树地震，全国援助；又见坚韧之花，金融危机，中国一柱擎天。又可以变换说法——在汶川地震的废墟上，春花又一次绽放；在奥运赛场上，春花又一次绽放。又可以变换说法——“一方有难，八方支援”，民族互助之花悄然再放；高考制度改革，教育之花再次绽放；万象更新，中华民族复兴之花再次盛开。“又见花儿烂漫”即本体“重现美好”、“再创辉煌”、“再创佳绩”，当我们弄清了命题的本体意思以后，从“为什么”角度也可以立论。如问“为什么”要“再创辉煌”、“再创佳绩”等。可以具体拓展为——浴火重生让我们赢得尊重，浴火重生让我们更加自豪，浴火重生让我们更加强大。“又见花儿烂漫”即本体“重现美好”、“再创辉煌”、“再创佳绩”，可以从“怎么办”角度立论，如“又见花儿烂漫”即“再创辉煌”需要我们努力付出，需要我们有坚定的信念，需要我们善于利用一切有利条件，需要团结，需要勇气，需要自信等条件。 【学生例文】 又见花儿烂漫（一） 高三（13）班 盛舒婷 世事流转，人事代谢，正如花开花落。然而，花有重开之日，人却无再少之年。 在生命的春天，青春如花儿般烂漫。韶华白首之间，不过一个花季。人们总怨花期短暂，花样的年华如水逝去，难以追回。 可谁说青春的花儿只能烂漫一次？谁说生命的激情必会被岁月打磨殆尽？人生无再少，白首苍苍固然不可能再变为满头青丝，但是雄心可以不老，激情可以再燃。如曹操所说“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”人会老，心不老，我们可以再次见到生命的怒放。 春节期间，一则广告短片红遍网络，催生了无数的感动和泪水。 短片根据真实故事改编，讲述了一群不老骑士的故事。5个台湾老人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎。在他们的一个年轻时的同伴去世后，这五个老人决定：“骑摩托车去吧！”于是，他们用了6个月来准备，成功地在13天内环游全岛，骑行了1139公里。他们带着去世的同伴、妻子的相片，穿梭白天和黑夜。影片中，泛黄的回忆与现实的画面相互交织。他们年轻时也曾骑着那几辆摩托车，潇洒的奔驰，在海边嬉戏，那时的他们，青春如花。年老的他们，站在同一片海边，捧着昔日同伴的遗像，神情庄肃，迎着升起的朝阳。此时的他们，他们的青春，又如花儿烂漫。 只要梦想依旧，豪情依旧，有什么理由不能再次盛开？ 表现大时代苦难的巨著《巨流河》的作者齐邦媛，在伴随动荡历史的青春中，追求文学、追逐爱情，必定如花一样的烂漫过。然而在她81岁高龄，执笔写作，用《巨流河》向人们呈现了那段历史中珍贵的细节，让人们清醒地铭记曾经的苦难，深刻地思考历史。她对历史的巨大贡献，使她人生的价值，人生的积淀，在耄耋之年，如花烂漫。 一个国家又何尝不是如此？泱泱中华，有着几千年的历史，是世上最古老的文明之一。她曾有她的辉煌历史，有最鼎盛的王朝。如今她是东方的老者。老，虽不一定是资本，但绝不会是崛起的阻碍。 如今，我们又见花儿烂漫。 教师点评：文中把“花儿”的喻意理解为“青春”，“又见花儿烂漫”是老年人依然焕发青春活力，是对生命的讴歌，文中的两个事例概括得十分恰当，但没有很好地将这两个事例表述得更有层次感，不如将前一个事例总结为“他们对生命的热情让我们又见花儿烂漫”，后一个事例