2014心目中的英语好课堂.docVIP

我心目中的英语好课堂 英语是了解世界的一个重要工具，小学阶段的英语教学是一项培养兴趣的基础性学科。但随着英语知识内容的不断增加和程度的加深，需要记忆和理解的东西越来越多,要上好一节英语课，组织好课堂，就要探索出不同的有效的方法，让学生较快地理解和应用所学英语句型和语法。那么在新一轮基础教育课程改革的背景下，究竟什么样的英语课堂才算是“好课堂”呢？对这个问题，可以说，从不同的角度去看，可能会有很多不同的说法。但我觉得一节“英语好课”应该具有如下特点： 首先，好课堂应该是从实际出发的课堂。 从实际出发即从学生现有知识出发。课堂教学的过程是将教材的知识结构转化为学生的知识结构的过程。这一过程的实现取决于教师是否从学生已有知识出发，帮助学生找准新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立起非人为的实质性联系，实现认知迁移，使学生感受到新知识不新，学会用旧知识去同化新知识，从而学会学习。 有经验的老师非常重视导入新课时的艺术性，他们往往用设问的方法，造成学生渴望、追求新知奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的好效果。例如在教授pepBook3 Unit2时，有位老师设计了以下问题：教师指着前两课的图片让学生回答：Who is he ? He is Zhangpeng . Who is she?She is Amy. 从学生的回答中逐步引出问句：Whats his name？Whats her n