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研说内容 说课标 学段课程目标 专题课程内容 说教材 说教材 说建议 近三年河北省中考试题侵略部分分析 2010年河北省中考综合文科试题 31．读图，回答问题。（6分） 毛泽东、蒋介石在重庆谈判时的合影 （1）图中人物所着服装的创制者是谁？（2分） （2）图中人物共同领导了哪一反侵略战争？（2分）这一战争有何重大国际意义？（2分） 近三年河北省中考试题侵略部分分析 说建议 说建议 近三年河北省中考试题侵略部分分析 2010年河北省中考综合文科试题 31．读图，回答问题。（6分） 毛泽东、蒋介石在重庆谈判时的合影 （1）图中人物所着服装的创制者是谁？（2分） （2）图中人物共同领导了哪一反侵略战争？（2分）这一战争有何重大国际意义？（2分） 近三年河北省中考试题侵略部分分析 说建议 11.14(4分) 2012年中考 32(8分) 11（2分） 2011年中考 31(6分) 11（2分） 2010年中考 材料分析题 抗日战争意义；经验 选择题 条约内容；抗日胜利原因 考点及分值 01 02 03 教学建议 课程资源的开发利用 评价建议 01 02 03 教学建议 课程资源的开发利用 评价建议 教学建议 坚持正确的思想导向和价值判断 充分激发学生的历史学习兴趣 注重对基本史实进行必要的讲述 引导学生学会学习，学会思考 注意历史知识多领域、多层次的联系 提倡教学方式、方法和手段的多样化 注重培养学生的创新意识和实践能力 四三三教学模式 “三” 基础课教学三环节： 个人独学—— 小组交流—— 班内展示 “四”备课四环节:主备教师初备— 备课组集备— 主备整合— 个性化修订应用 “三” 拓展课教学三环节： 情景导入—— 展示提升—— 达标测评 “四三三”自主高效教学模式 知识载入以教材 为中心 课堂活动以学生 为中心 课堂指导以教师 为中心 教学策略 低起点、小台阶 多方式、勤反馈 教学核心 培养学生兴趣 评价建议 评价内容 全面化 评价方法 多样化 评价主体 多元化 情感态度与价值观 知识与能力 过程与方法 记录 观察 作业 测验 教师评价 学生自评 生生互评 参与积极性 小制作 口头表达 资料收集 小文章 平时测验 常规作业 评语 综合考核 他评 自评 评价范围 2010年河北省中考综合文科试题 11．清末一位小商贩说：在北京东交民巷这地界，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人。这一情景的出现是因为清政府被迫签订了 A．《南京条约》 B．《瑷珲条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 2011年河北省中考综合文科试题 11.右图数据的变化，主要是由于签订了 A.《 南京条约》B.《 瑷珲条约》 C.《 马关条约》D.《 辛丑条约》 2012年河北省中考综合文科试题 11．台湾人民发布广告声明：“”惟台湾土地，非他人所能干预。设（日本）以干戈从事，台民惟集万众御之。愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。”这一文告发布的历史背景是 A．《南京条约》的签订 B．《瑷珲条约》的签订 C．《马关条约》的签订 D．《辛丑条约》的签订 14．中国抗日战争在世界反法西斯同盟建立前，国际条件虽然不利，但仍以极大的勇气和毅力坚持下来，挡住了日本百万大军的进攻。该情形的出现，主要是由于 A．中国实行了全民族抗战 B．中国人民的持久抗战 C．中国抗战的正义性 D．日本的战略失误 11.14(4分) 2012年中考 11（2分） 2011年中考 11（2分） 2010年中考 材料分析题 选择题 条约内容；抗日胜利原因 考点及分值 2011年河北省中考综合文科试题 31.学以致用，解决问题。（8 分） 中国民主革命的历程，是中华儿女为实现民族独立而前赴后继的奋斗历程。 材料一：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众，……共同奋斗。”——孙中山遗嘱 材料二：中国共产党把敌人视为“一盘散沙”的中国人民团结和凝聚成万众一心的不可战胜的力量。经过28 年艰苦卓绝的英勇斗争，终于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。——摘编自《中国共产党历史》第一卷 （l）据材料一，指出孙中山的国民革命“经验”。（2 分） （2）据材料二，概括中国共产党取得新民主主义革命胜利的重要经验。（2 分）新民主主义革命时期的哪些史实是这一经验的体现？（ 4 分） 11.14(4分) 2012年中考 32(8分) 11（2分） 2011年中考 31(6分) 11（2分） 2010年中考 材料分析题 抗日战争意义；经验 选择题 条约内容；抗日胜利原因 考点及分值 01 02 03 教学建议 课程资源的开发