【高考必备】高中数学新课标人教a版必修1同步学案：2.1第4课时指数函数的图像与性质的应用Word版含解析{精品原创].docVIP

第4课时 指数函数的图像与性质（2） 一、课前准备 1．课时目标 理解指数函数的概念和意义，根据图象理解和掌握指数函数的性质.能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索指数函数．培养学生数学应用意识．的图象恒过定点，则点的坐标是 ( ) A.(1,5) B. (1,4) C. (0,4) D.(4,0) （2）函数的定义域是（1，2），则函数的定义域是_______________； 二、基本知识习题化 1．y1＝，y2＝，y3＝，则（ ） A． y3＞y1＞y2 B． y2＞y1＞y3　C． y1＞y2＞y3 D． y1＞y3＞y2 2． . 3．的图象经过点，则 ， 。 三、学习引领 1．指数函数定义的解读 学生问：为什么在指数函数中规定“”？ 老师答：这样规定的出发点是：使函数的定义域为R；同时使函数具有单调性。 ⑴如果，则，一方面对没有什么意义，且时，没有太大的研究价值。 ⑵若，则对的某些取值没有意义，如：，则，在等时都无意义。 ⑶若时，它的定义域、值域、对应法则都是一目了然，再深入研究没有意义。 学生问：函数是指数函数吗？ 老师答：指数函数的解析式中，的系数必须是1.有些函数表面上看好象是指数函数，实际上却不是，比如 (，)型的；有些函数看起来不象指数函数，实际上却是，比如 ()，因为它可以化为，其中，且.所以函数不是指数函数。 2．指数函数性质的解读 学生问：为什么说指数函数的图象是研究指数函数性质的最为直观工具？ 老师答：因为通过图象我们可以直接观察到函数的一些性质，比如对于的任意值，指数函数的图象始终过定点(0，1)，图象始终在轴上方；当时第一象限的图象与时第二象限的图象始终在直线的上方，当时第二象限的图象与时第一象限的图象始终在的下方；当时，图象是向上上升的，当时图象是向下下降的．所以图象是研究指数函数性质最为直观的工具． 学生问：如何利用指数函数的性质比较大小？ 老师答：对于指数式子大小的比较常用如下方法：比较幂值的大小常常化为同底数的幂，根据指数的单调性比较大小．如果不能化为同底数的幂，则要借助幂值的范围利用中间量进行比较（如常选0，1作中间量）． 学生问：在同一坐标系中，指数函数的图象有什么规律？ 老师答：⑴当时，图象显现递增性，形如“撇”，如图示：； 当时，图象显现出递减性，形如“捺”形，如图示：， 图象恒过定点。 ⑵底数“大小”的规律： 在轴的右侧，底数增大从低到高，即图象位置对应的底数也大，如右图相应曲线的底数分别为，则有；在轴左侧，底数增大从高到低，即图象位置越高，对应的底数就越小。 ⑶函数，当时，它是在R上的减函数，且向轴正方向无限趋近；当时，它是R上的增函数，且向轴负方向无限趋近。 四、典例导析 1．求下列函数的定义域与值域． 解: ,则,∵函数的定义域是且∴函数的定义域为且的值域是, ∴函数的定义域是. 函数( )的图象如图所示. ∴的值域为且 (2) ,则, ∵函数的定义域是 ∴函数的定义域为的值域是, ∴函数的定义域是. 函数 ()的图象如图2所示. ∴的值域为 形如的值域的求解可先确定的值域，再根据指数函数的性确定其值域． 求下列函数的定义域与值域．;（2）. 2．与() (2)3.73与5(2.4 思路导析：比较指数式的大小是指数与指数函数常见题型,它一般要用到指数函数的单调性,有的可直接比较,有的要找中间量比较。 解：(1)∵40.6＝21.2，()(1.5＝21.5， 考察指数函数，因为它的底数2＞1，所以指数函数在R上是增函数， 又因为1.2＜1.5，所以21.2＜21.5，即40.6＜()(1.5. (2) ∵底数3. 7＞1，∴指数函数y＝3.7x在R上是增函数， 又因为3＞0，所以1＝3.70＜3.73， 因为5(1＝＝0.2，所以0.5(2.4＝(0.2)2.4， 又∵0＜0.2＜1，∴指数函数y＝0.2x在R上是减函数， 又因为2.4＞0，所以0.22.4＜0.20＝1，即5(2.4＜1，所以3.73＞0.5(2.4. 规律总结：第（1）不是同底化为同底，然后转化为第一种类型的题目求解，体现着化归的思想。第（2）问则以中间量1为比对量进行比较，也是常用的方法。 变式练习：2.比较大小 （1）与 （2）与 （3）与 （4） 3.指数函数的单调性及其应用： 例已知且，讨论的单调性. 与指数函数有关的复合函数讨论单调性题指数，当≥时是减函数，≤时是增函数，而的单调性又与和两种范围有关，应分类讨论. 设，则当≥时，是减函数， 当≤时，是增函数，又当时，是增函数， 当时，是减函数， 所以当时，原函数在上是减函数，在上是增函数. 当时，原函数在上是增函数，在上是减函数. 一