2012中考专题复习 第一课时酸和碱之间会发生什么反应教.docVIP

第一课时酸和碱之间会发生什么反应 学习目标 知识目标 1、知道酸和碱之间能发生反应——中和反应。 2、了解并讨论中和反应在生产生活实际中的应用。 能力目标 1、探究酸碱反应，学会借助指示剂判断中和反应的探究方法。 2、教师边讲边实验和学生小组探究实验相结合。 情感目标 1、探身奇妙化学反应世界，提高学习兴趣，建立学科情感。 2、逐步建立微观世界观，提高学科素养。 3、体会化学与人类生产、生活和人体健康的密切联系。。 学习重点 1、理解中和反应的概念。 2、了解中和反应在实际中的应用。 学习难点 理解酸碱中和反应的实质（微观） 学习方法 阅读自学、实验、练习 教学过程 示标导学 【导入】我们刚学过《常见的酸和碱》，这有两组未知溶液，已知一种为酸溶液，一种为碱溶液，大家能否设法予以鉴别？ 【学生回答】 自学解疑 【教师】将酸与碱两种溶液混合，将会怎样？如何证明两种物质确实发生了反应？请同学们根据已有的知识经验，想一想，怎样用实验证明你的猜想是否正确。 【合作】学生思考判断，教师准备演示。 【教师演示】实验10-9（课本第58页） 【学生】观察、思考，并描述。 【教师释疑】下面我们从微观世界来认识这个反应的实质，逐步建立宏观与微观结合的思维方式，把学生引入思维的“最近发展区”。 【学生实验】视各小组不同的实验准备情况进行探究。讨论、交流、自主设计实验方案 【教师点拨】指导学生完成酸碱的实验，注意对学生的实验操作技能进行指点。 【学生】小组一位学生负责实验结果汇报，一位负责在黑板演示——有关反应的化学方程式。 【教师】试具体情况予以点评。 【教师板书】中和反应 探究提升 【教师提问】那么，中和反应在日常生活和工农业生产中有哪些应用呢？ 【学生自读】课本P59-60 ①改变土壤的酸碱性。 ②处理工产的废水。 ④??? 用于医药。 【学生讨论】真真假假，凭自己所学习的知识谈谈自个的体会。 考虑到学生的自学能力，把教材中的例子设计成问题，让学生设想解决的思路和方法，然后再在生活中“活学活用”。 【问题展示】①苹果在北方生长得好,在南方生长得不好,其主要原因是??? A温度 B湿度 C空气 D土壤（PH6～8） ②皮蛋有涩味，如何验证它呈酸性还是碱性，在食用前如何除去涩味？ ③做完实验后剩余的酸性或碱性溶液能否直接倒入下水道中？应怎样处理？ ④用洗发液洗净头发后，为什么还要用护发素进行处理？ ⑤…… 【实物展示】【学生观察】胃药、洗发液和护发素的外包标签——成份。 【学生】交流自己在知识、能力、方法等方面的收获。 【引导】将知识和能力内化，学生从而更加关心生活、关爱生命。 当堂达标 1、下列物质中能跟硫酸发生中和反应的是（ ） A. Fe B. Ba（NO3）2 C. Na2CO3 D. NaOH 2、按酸、碱、盐、氧化物的顺序排列的一组物质是（ ） A. H2SO4、Na2CO3、NaCl、CuO B. H2O、Ca（OH）2、HCl、Na2SO4 C. H2SO4、NaOH、Na2CO3、Fe2O3 D. NaOH、H2CO3 、 NaCl、CO2 3、下列有关中和反应的说法，不正确的是（ ） A. 中和反应一定是酸和碱的反应 B. 凡是生成盐和水的化学反应都是中和反应 C. 中和反应的实质是H+和OH－结合生成水 D.中和反应生成的盐溶液不一定呈中性 4、2008年诺贝尔化学奖授予发明和研究绿色荧光蛋白的三位科学家。绿色荧光蛋白分子中含有氨基（—NH2，具有碱的性质）和羧基（—COOH，具有酸的性质）。绿色荧光蛋白具有的性质是（ ） A．既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠反应 B．只能与氢氧化钠反应，不能与盐酸反应 C．只能与盐酸反应，不能与氢氧化钠反应 D．既不能与盐酸反应，又不能与氢氧化钠反应 5、从Ca 、S 、H 、O 、N五种元素中选择适当的元素按要求填空。 ①酸溶液中的阳离子 ；②碱溶液中的阴离子 ； ③一种金属氧化物 ；④一种酸 ；⑤一种碱 ；⑥一种盐 。 6、实验结束后发现容器壁温度升高，证实中和反应过程中放出热量。若用固体氢氧化钠和稀硫酸反应验证中和反应过程中放出热量，你认为可行吗？ ，理由是 。 个性化教案 成果展示】小组实验结果汇报。 【注意】本环节要给学生留有足够的时间。教师的点评宜恰到好处，不能随意加大学生学习的难度。 用于医药。（A、胃酸分泌过多的病人须服药。分析胃药——“氢氧化铝”已成往事，因为人衰老与铝在人体内的积累