小学数学教学论文 谈集合思想在一年级数学教学中的渗透.docVIP

谈集合思想在一年级数学教学中的渗透 摘要:在小学数学中渗透着集合思想，它是基础知识的灵魂，在一年级上册数学教学中，往往不直接出现集合的概念、名称、符号和运算，而是结合数学基础知识内容，采用直观手段，利用形式多样、生动活泼的集合图画来渗透集合的思想。如果能使它落实到我们学习和应用的数学中去,那么将对我们学生将来的学习提供很大帮助。我们的教师要感知到这些内容中存在集合的思想，要做教育的有心人，在适当的时候有意点拨，让集合思想在小学生的头脑中逐渐扎根。 关键词：集合概念 思想? 关系 ?渗透 集合论是数学思想方法的一个基本分支，在数学中占据着一个极其独特的地位，其基本概念已经渗透到数学的所有领域。1874年，集合论的创始者德国数学家G．康托尔摆脱了“数”的限制，首次提出了集合的概念。他对集合所下的定义是：把若干确定的有区别的（不论是具体的或抽象的）事物合并起来，看作一个整体，就称为一个集合，其中各事物称为该集合的元素。在集合概念的基础上，定义了集合的子集、幂集、并集、交集以及集合到集合的映射等一系列概念。 一年级教材是怎样渗透集合思想的呢？先请看这样一个案例： 案例：【一年级上册】出示一队小朋友排排站的情境（如图），其中一位小朋友说：从左数我排第6，从右数我排第5，问题是:一共有多少人？ ? 师：要求一共有多少人？你能把自己的想法告诉大家吗？ 生1：我是看图数出来一共有7人。 生2