小学音乐教学论文 挖掘潜能 发展个性.docVIP

挖掘潜能?? 发展个性 ——小学中高段音乐开放性教学评价 ???????????????????????? 内容摘要： 《课程标准》提出音乐教学的评价应着眼于教育、激励与改善功能。在新的教育实践中，我们通过全程化的考评方法、自主化的考评形式和激励化的考评手段，构建了小学音乐开放性的教学评价。从多角度、多途径客观地、全面地、公正地评价学生的音乐学习，为学生创设更多发掘音乐潜能的机会，促进学生的个性发展。 ? 关键词：自主 激励 开放性 ? 在我们以往的小学音乐评价中，教师常采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分，有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生大体的印象给学生打分。殊不知这样做是不科学也是不全面的。其一，很容易让学生产生错误的印象，认为音乐课就是唱几首歌，不必学其它知识。其二，教师不能得到正确的教学效果反馈，对学生掌握知识的多少、好坏不能正确评估，从而对改进教学方法，提高教学质量不能起到积极的作用。其三，不能使学生充分发挥各自的特长，让那些平时上课表现欠佳，老师印象中的“差生”产生不满，认为都是老师偏心眼，不公正。其实，对儿童来说，音乐是最不能用统一的标尺来衡量的。 个案：有那么一位女生，天生一付好嗓子，在期末唱歌考试中，理所当然得到了优秀的成绩，至于其它项目，如：器乐、舞蹈、音乐常识和课外文艺活动等都非常一般。又有那么一位男生，天生活跃、好动、好学，什么口琴、地方戏曲等都会