实施“2+1达标工程” 共享教育幸福.doc

实施“2+1达标工程” 共享教育幸福 江西省广丰县永丰中学教育教学研究成果介绍 广丰县永丰中学创办于1957年，现有学生4300余人，教学班69个，教职工260人。近年来，永丰中学秉承“以人为本、尊重个性，为发展而教育”的办学理念，通过实施“师生2+1达标工程”，着力推行以“个性+完美”为核心、以“乐享”为主题的课堂教学改革，深入实施“做人工程”，全面深化自主管理，积极开展多元评价，丰富了学校教育内涵，实现了跨越式发展，成为了远近闻名的素质教育示范学校。 一、“2+1达标工程”的基本情况 “教育的本质应该是幸福的！”基于这一理论基础，我校依据《国家教育十二五规划》、《基础教育课程改革纲要》以及我省“区域内义务教育内涵式发展研究”的有关要求，汲取多元智能、元认知、成功智力、以人为本等现代教育理论精华，结合学校师生具体情况，于2001月开始全面实施　师生“2+1达标工程”。 “2+1达标工程”的实践与研究分三个阶段进行： 1.准备阶段：本阶段主要的预期目标为组建课题组，制订研究实施方案和计划，在理论与实践上构建新型课堂教学模式，建立科学的多元评价模式，完善并细化“做人工程”与自主管理的具体操作体系。为达到预期目标，我校主要从以下方面展开研究：①理论学习：组织全校教师重点学习了《义务教育阶段课程标准》（实验稿）、《素质教育观念学习提要》；分期分批参加省、市新课程标准的培训，学习了有关新的课程标准的《文件汇编》；②考察调研：为更好地总结校本教学模式，学校先后组织部分骨干教师分期分批赴山东杜朗口中学、江苏杨思中学观摩学习；③调查和观察： 为了掌握实验的第一手资料，我们进行了“最理想的课堂”、“最理想的教育”、“你心目中的好老师”等问卷调查与征文活动；④研讨和实践：在理论学习和调查研究的基础上，学校及时组织全校教师进行了学校发展、教学改革的专题研讨会，统一了实施“2+1达标工程“的思路。 2.实施阶段：本阶段主要包括个案分析，课型结构分析，教师教学策略研究和学生学习策略研究，学生学习品质养成研究，评价策略研究等。课题组主要开展了以下工作：①组织全校教师大讨论，征集教学论文，形成实施“2+1达标工程”的基本框架、基本策略；②借助学校的教研沙龙活动，进行集体备课，采取中心发言和大家讨论相结合的形式，深化“乐享”模式的推广与应用；③制定“做人工程”的具体实施细则，从课堂要求、课间管理、心理咨询、综合评价等各个维度加强学生道德品质与学习习惯的培养；④采用以团总支、学生会、学生自律委员会相结合的方式，为学生自主管理搭建平台；⑤开展分层教学、自律与自主选择考试以及个性特长展示等为主的多元评价模式探究，构建属于学校特有的综合评价模型。 3.总结反思阶段：本阶段主要通过系统分析，整理资料，总结，形成个案集、论文，并将经验成果在实践中推广应用。课题组重点抓好了以下几项工作：①大力实施“2+1”达标工程，全面推行“乐享”教学模式，使研究成果在实践中得到更好地推广应用研究；②全面整理相关资料，收集有关个案、论文，开展多种形式的交流。 二、“2+1达标工程”取得的主要成效： “2+1达标工程”的实施，不仅提高了师生参与体育锻炼的积极性，从根本上提高了教师参与教学改革的积极性，课堂教学效率得到了显著的提高，促进了教师专业成长；还全面促进了学生良好学习品质的培养，激发出学生自主学习的积极性；更引领每一个师生在教与学中找到自己的目标，实现了健全师生人格、弘扬师生个性的基本目标。 “2+1达标工程”的实施，更推动着永丰中学实现了跨越式的发展，取得了令人瞩目的成效：教师教学观念与行为发生了根本的转变，课堂教学效率得到了显著的提高；学生的学习兴趣与积极性有了明显的提高，学习方式呈现出合作、探究与交流的良好势头；师生关系民主平等，师生评价呈现出多元化、过程性和发展性的良好导向；学校品牌效应初步显现。学校连续八年中考成绩、教育质量综合评估优异，多次成功举办省、市教育部门组织的教育教学研讨展示现场会，师生参加全国各级各类竞赛获国家级奖180余人次、省市级奖500余人次，先后被评为全国启发式教学实验先进单位、江西省中小学教育教学实验基地、江西省德育示范学校、江西省中小学和谐校园、江西省首批素质教育示范校、江西省现代教育技术示范校、江西省语言文字规范化示范校、江西省绿色学校、江西省校本教研示范学校……先后赢得了省内外众多教育专家的肯定，引起了国家、省、市众多媒体的关注，《中国教育报》三次报道了永丰中学教育改革的先进经验。其中《让师生都感受进步的快乐》在《中国教育报》头版头条进行报道。 三、“2+1达标工程”的具体做法： “一所好的学校，应该是师生共同成长的乐园；一个理想的课堂，应该洋溢着教师乐教、学生乐学的无穷魅力！”基于这一共识，永丰中学全体教师确定了构建魅力课堂、促进师生幸