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国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论 模拟试卷一 一、填空题：（共10分） 说明：请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空1分。 1、语言四要素： 语音、词汇、语法 和文字。 2、言语技能：听、说、读、写和 译 。 3、海姆斯提出的“交际能力”包括：语法性和得体性 。 4、对外汉语教学规律是由语言学规律、心理学规律 和一般教育规律等共同决定的。 5、知觉的特性：组织性、整体性 和恒常性。 6、中介语理论的代表人物是_赛林克_。 7.功能法的心理学基础是人本主义心理学_.。 8.目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组的测试叫___分级测试____。 9.在非本民族文化环境中生活和学习的人，由于文化冲突和不适应而产生深度的焦虑，这一阶段称为跨文化交际的_挫折_阶段。 10.文化的属性有民族性、社会性、_系统性_和阶段性。 二、选择题（共10分） 说明：第11——20题是单向选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适切的选项，每题1分。 11．下列不属于语言学教学原则的是（B ） A.以语言学基础知识的讲述为主 B. 精讲多练 C.注重系统性 D, 注重理论性 12.语言交际能力中，最核心的能力是（D ） A.话语能力 B.策略能力 C.语言能力 D.社会语言能力 13.提出“普遍语法”存在的是（ B） A.刺激——反应论 B.先天论 C.认知论 D.语言功能论 14．听说法的语言学基础是（ C） A.机械语言学 B.语音学 C 结构主义语言学 D.功能语言学 15.对外汉语教学四大环节的中心环节是（ C） A.总体设计 B.教材编写 C.课堂教学 D 语言测试 16.中等汉语水平的留学生词汇量是（ C） A.2500——3000 B.3000——4000 C5000左右 D 8500词以上 17.教材编写的直接理论依据是（B ） A.语言学、心理学、教育学 B.语言教学理论和学习理论 C.目的语语言学和目的语文化 D.教学计划与教学大纲 18.不属于分立性试题的是（D　） Ａ．填空　　 Ｂ改错 Ｃ　多选　　　 Ｄ听力理解 19.计算机辅助教学区别于其他教学手段的特点是（A ） A.交互性 B.生动性 C.高效性 D.科学性 20.语法翻译法的代表人物是（B　） A. 贝立兹 B.奥伦多夫 C. 威尔金斯 D.弗里斯 三、术语解释题（共5分） 说明：第21—22题术语解释题，每题2.5分，共5分。 21、第一语言：一个人出生之后最先接触并获得的语言，通常是指学习者的母语或本族语而言的。尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。（First language） 22、第二语言：第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。在习得第一语言以后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。Second language 四、简答题（共5分） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。 9、外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，加以改正，并说明理由；再简要说明应采取的教学对策或方法。 参考答案：(1)改为“她很漂亮。” （2）理由：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”，是成句的需要，要轻读。 （3）错误原因：受英语的结构影响“she is beautiful.” （4）教学策略：教形容词时，强化“很+形容词”的结构。（具体步骤及举例请自行设计） 五、