小学一年级识字情况调查问卷.doc

《农村低年级小学生自主识字能力有效途径与方法的研究》 小学年级识字情况调查问卷 学校：?????? 班级： 亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。谢谢合作！ 1、你现在喜欢识字吗？（???? ） A、 特别喜欢 ?B、喜欢C、不喜欢 2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（?????? ??） A、读课文 B、看电视 C、看广告、标语 D、看课外书?E、看商标F、家长教 3、你有哪些识字方法？有几种选几种（ ?????????） A、加一加 ?B、减一减 C、编字谜、儿歌、顺口溜 ?D、换一换 E、同音字比较? F、形近字比较 G、偏旁归类识字 ?H、反义词识字 I、形声字归类识字 4、你认识了多少个字？（　　　） A、50-1000 ?B、100-2000? C 、200以上 5、你是否有主动识字的愿望？（??? ） A 、有强烈的愿望????? B 、 有愿望??? C 、无愿望 5、你喜欢上语文课吗？（　　　） A、喜欢　B、比较喜欢C、不喜欢 6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（?????????? ） A、识字可以帮助阅读B、识字可以增长知识，开拓视野 7、你对识字有兴趣吗？（??? ） A 、兴趣浓厚????? B 、有兴趣???? C 、 无兴趣8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。（??? ） A 、书籍?? B 老师，家人，同学? C、课堂?D 、电视???E 、网络? F、 其他 10、你常看童话书吗？（??? ） A 、天天看????? B、? 很少看?? ??C 、没看过 11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？ A 、1-5???? B 、 6-19?? C 、20以上 12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？ A? 、拼音???? B 、 老师，家人，同学? C 、 跳过，不理它C、生字对话识字法 D、生活识字法 E、猜字谜识字法 F、配话识字法 G、借助工具书识字 H、字理识字法 15、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（ ） A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。 B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。 C、多识字对写话也有帮助！ D、不觉得有什么好处。 16、通过多样化识字，你觉得你有哪些改变？（ ） A、没有改变。 B、我越来越觉得每个生字都很有趣。 C、我最喜欢采用自己阅读了。 E、其他。（可以补充）的方式识字。 D、我越来越喜欢 关于低年级学生识字现状的调查报告 一、调查内容 学生识字现状。 二、调查对象 全体学生。三、调查时间 年级学期。 四、调查目的 通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，调查方法 问卷法、观察法。 通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。学生认读生字的情况及识字量。 、调查现状 共人，其中男 人，女 人。小学一年级识字现状调查报告 重庆高新区石桥铺小学 陈胜全 ? 一、调查内容 学生识字现状的调查。 二、调查对象 一年级一班全体学生。（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈人教版〉） 三、调查时间 一年级下学期开学初。 四、调查目的 通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈人教版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。 五、调查的指导思想 以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。 六、调查方法 问卷法、测评法、观察法、访问法。 通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。 （一）测评方法（认读生字） 1 ．测试方法 A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。 B 每篇供测试的短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 C 测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 D 测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。” 2 ．评价方