小学六年级牛津英语复习资料.doc

一. 教材的编写依据和特点: ? 1. 依据 ???? 本套教材是根据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标的要求编写的。 ? 2. 特点 1)????? 从视听入手,注重听说训练; 2)????? 按＂话题----- 功能-----结构＂体系编写; 3)????? 贴近学生的生活和学习实际; 4)????? 采用循环式编排方法。 二. 教材的编写体系: ??? 本册教科书与5A, 5B 相似,共有10个单元, 1~4单元和6~9单元为新授单元,第5和10单元为复习单元。 情景板块 词汇板块 结构板块 听力板块 Public signs 9/11 Look and say Ask and answer Ben’s birthday 10/23 Ask and answer Listen and write It was there 9/10 Ask and answer Listen, tick and circle ? 6/7 Ask and answer Listen and write Holidays 5/5 Look and say Listen and write At Christmas 7/11 Look and say Listen and write 阅读板块 活动板块 语音板块 歌曲,歌谣板块 Read and match Draw and guess er / / The signs in the park Read and match Ask and make ear /I / Today is my birthday Play a game ear, ere /eз/ Where’s my diary? Read and judge Do a survey ir/з:? / Last week Read and write Play a game oo /u:/ It’s the Spring Festival again! Read and write Play a game oo /u/ My shirt’s black 三.教学的具体实施: 1. 话题结构: 1) Unit 1 ?Public signs 在本对话中，主要是以Ben和他的表弟Jack的关于公共标志的谈话，对话中共涉及到三个标志，从而引出新句型的学习What does it mean? It means …在初次学习这两个句型时，学生有些困难，但由于本刻内容有很大的吸引力，因此在教学前，我们可以布置些作业，让学生去搜集一些公共标志，这样在教学中学生是带着目的学习的，增强他们的学习效率。考虑到对话篇幅较长，学生一下子不能消化，我们可以采用分段教学，使学生在有限的时间里牢固地掌握新知，也能使学生更好地理解对话的意思。 在进行对话操练时，我们不可能让学生整篇来表演，可以取其中的重点部分，这种简化的对话既练了句型，又帮助巩固对话的意思理解。在这课中，我是这样处理的： （准备好三个标志图片） J: Hi, Ben. What’s that on the wall? B: It’s a public sign. J: What does it mean? B: It means “Danger”! J: Look at the sign on the grass. ? What does that mean? B: It means “Keep off the grass”. J: What does this mean? B: It means “Keep quiet”. 这样将本课的重点一遍一遍的表达，加强了学生对这一句型的进一步认识。但要注意的是我们不光使学生会说What does it/this/that mean? 还要会用其他形式，这个我们可以与Part C 的句性操练结合使用。 ? 2) Unit 2 Ben’s birthday 本单元围绕“Ben 的生日”这一主题，从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日聚会，小客人来访等情节，把有关“询问日期”、“邀请”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，体现在对话中。在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力。 对话中出现了日期表达法，对学生来讲在作业布置和作业批改中都已接触过，但对于正式的表达还是第一次，所以在教授这一环节时，有必要先学习Part B，让学生能对日期有个足够、灵活的认识，而不局限于对话中的the 16th of October,the 18th of October和the 6th of August。在学习序数词中