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“小班化教育专题报告会”小班化教育学习体会 3月12日，到实验小学如意校区聆听了杭州长江小学娄屹兰校长关于小班化教育的专题报告，感触很深。一、立足于真问题实施研究：在教育教学过程中，他们发现小班化课堂有两种状态：第一种是师生交互形式单一，老师说学生记，课堂纪律良好，呈现小班额的大班教学状态；第一种是一味强调学生自我意识，课堂氛围不佳，学习常规松散，倾听能力差。针对这些情况，他们做了影响学习交通因素的调查，并且进行了课题研究，《构建成长共同体优化小班班集体整体效能的研究》以及《课堂学习效能的路径设计与实践》。在娄校长的带领下，发现真问题进行真研究。 二、立足于小细节寻求策略 针对课堂常规松散的现象，学校制定了简单有针对性又有一定弹性的新常规，以童谣的形式呈现，让孩子明白如何倾听？如何表达？如何合作？ 比如低段的童谣：听同学，听老师，有人发言静静听；仔细看，看仔细，图片文字对照读；问自己，问同学，遇到问题想一想；多思考，勤举手，勇敢发言说想法。 为了落实新常规，设计了反思卡：这节课，你一定有不少收获，是什么呢？我认真倾听了 的发言，得到了启示 ；我在和 的合作中，学会了 。这样的反思卡，学生每周做一次，不会增加负担，虽然只写了一堂课，但学生反思的却是整个星期内的课堂。学期结束，学生整理一个学期来的反思卡，又有了许多新的感受，在以后的学习中对倾听、合作等方面会有新的目标。 三、立足于真需要落实行动 长江小学根据学生需要编写各类校本课程，其中的项目性课程，让我很是羡慕。即每月德育外出活动，有特色街区游、高校励志游、印象文化游、科学探索游。每月一次，从一年级到六年级，即使其他什么地方都不去，也至少可以游历48个地方，不仅开阔了学生眼界，而且非常有意义。 总而言之一句话，真做肯定可以出成效。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被