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第六章教育科学研究 教育教学质量的竞争，从根本上说是教师素质的竞争。教育科学研究的水平是一所学校、一座城市，乃至一个国家教育发展水平的重要标志，学校教育水平的提高有赖于教育科学研究水平的提高。教育科学研究是促进教师可持续发展的最佳选择。加强教育科学研究工作，充分发挥教育科学研究的先导作用，是深化学校教育改革、推进教育质量不断提高的一个重要保障。 第一节教育科学研究概述 本节的内容主要是针对在教育科学研究的过程中，教师必须了解、掌握的理论进行阐述，紧紧围绕“教育科学研究的内涵”“教育科学研究的类型和特点…‘教师从事教育科学研究的特点”“教育科学研究对教师专业发展的意义”四个方面展开。 一、教育科学研究的内涵 中小学教师对教育科学研究不感兴趣，以至于惧怕教育科学研究，从而敬而远之。其中很重要的一个原因，就是缺乏对教育科学研究的了解，缺少对教育教学活动的探索和发现。 回顾教育的发展历程，起先是没有专门的教育研究，人们对教育规律的把握是靠长期教育实践经验的积累，虽然也形成了大量的关于教育的带有规律性的认识，但不系统、不成体系。所以不称为科学的教育。近代以来，在对教育进行不断反思总结的基础上，逐渐将其他学科的研究方法引入对教育的认识，开始有了系统的教育理论，但真正、意义上的教育科学研究并不多。随着我国教育事业的不断发展，国家提出了构建有中国特色的社会主义教育体系的教育