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第四讲 教师继续教育的理论基础 杜 静 一、教师继续教育的哲学基础 什么是哲学 ？ 教育学研究为什么离不开哲学？ 教师教育为什么也要研究哲学？ 所有教育问题最终都是哲学问题。哲学对教育起着决定性的规范和指导作用。 ——谢密斯 （一）后现代知识观 不管你如何界定‘后现代’，学校教育的危机在亦可称为‘后现代状态’的问题情景中生成、彷徨，是谁都不能承认的事实。 ——左藤学 核心特征: 非理性、不确定性、境遇性、非线形、无边界性、可视性、卑琐性等反本质主义、反基础主义等。 一句话，它是对现代主义文化观念的颠覆、否定和超越，是一种波及各门学科的思潮。 知识观： 人们对知识的系统看法与观点，包括知识的起源、知识的生产传播和应用等等各方面的概念、方法和信念。 教师工作，教师教育主要就是关于知识的传递和获取的工作。因此，人