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图案教学新探 　　摘 要：文章详细阐述了图案教学的过程，改变以往写实性写生练习方法，以剪纸为切入点将图案原理轻松渗透进课堂教学中，让学生不仅掌握基本剪纸技法，还能利用剪纸的造型观念和特殊技法进行图案创意设计，在掌握基础图案设计方法后再引导学生将图案应用在手袋、纸盘载体上，形成一套完整有效的图案教学体系。 　　关键词：装饰，剪纸，图案教学 　　检 索： 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）01-02-0136-02 　　Exploration of the Patten Teaching 　　YANG Ting-ting（Humanities and Arts department of Wuhan University of Technology Huaxia College，Wuhan 430223，China ） 　　Abstract ：This paper expounds the design of teaching process， changes the realistic sketch practice， By starting from papercutting， the schematic principles can easily be implanted into the class room teaching process. In this way， students will not only master the basic skills of papercutting， but will also be able to apply the concepts and skills， which come from paper-cutting， into graphic designin g. After commanding the primary designing skills， students will be guided to put these skills into use in the form of d esigning handbags or paper plates. All these above will finally constitute an integral and effective teaching system. 　　Key words ：decoration； paper-cutting； pattern teaching study 　　Internet ： 　　“应该坚持传统图案教学”常莎娜等前辈近年来发表论文指出“坚持传统图案教学是建立中国风格的现代设计教育体系不可动摇的方向。”①笔者在高校担任图案教学工作时，发现学生在从“写生”到“变化”的过程中时常感到痛苦、无从下手，究其原因在于学生经过多年写生训练已经形成“表现客观对象”的固有思维模式，显然无法适应注重发挥主观创意的图案课程。如何帮助学生轻松建立图案的设计思维模式呢？笔者萌生出将民间剪纸作为图案教学的切入点以此达到传统文化的回归。在接下来的教学中笔者对教学模式做了大胆调整和创新。 　　一、剪纸技法学习 　　课程讲授摒弃了以往一开始就讲大段图案理论的方式，取而代之的是开门见山导入民间剪纸，笔者利用多媒体向学生展示了陕北地区优秀的剪纸作品，粗犷的线条、稚拙生动的造型深深吸引着学生的目光，尤其是播放到库淑兰的彩色剪贴作品时，学生都惊讶得长大了嘴巴，无论如何也无法将美轮美奂的艺术作品和乡村老妪联系在一起，学生一边欣赏，教师一边介绍库淑兰生平经历――她将剪纸视为生命，在苦难的生活面前，她依然保持乐观豁达的心态，将所有的不幸化作每一个灵动的符号，用成千上万个基本元素组织成大气磅礴的画作，整个窑洞被她装饰得富丽堂皇，每一幅作品她都给配上一段自己编唱的歌谣，形成了独具特色的剪贴艺术。通过图片的展示和老师循循善诱的讲解学生对剪纸的兴趣愈加浓烈，为了达到直观的效果，教师将自己平时创作的部分剪纸作品展示出来，学生霎时便被薄如蝉翼、通透灵动的剪纸作品所吸引，教室顿时安静下来，学生忍不住发出啧啧赞叹声，一阵微风吹来，剪纸轻轻地飘了起来，这一细节引得学生跟着紧张起来，生怕剪纸不小心被风吹走了。 　　“剪纸离我们是那么地近，又是那么地远......”学生在后来的课程感受中写道。可见剪纸的导入非常恰当，学生触及到了自己民族的本源文化，原发的情感被调动起来，很好地将被动学习转化为主动学习。在民间剪纸学习的环节中，教师分五个模块进行授课：民间剪纸基本符号、平剪和折叠剪、花卉练习、生肖练习。在教学中，教师鼓励学生大胆去剪，不要害怕剪错和剪坏，强调在民间剪纸